RENATA y la innovación educativa en las Instituciones de Educación Superior – Rafael Rodríguez
La coyuntura que vive el mundo actualmente ha hecho que la tecnología esté presente en la educación, pues la virtualización y la digitalización de los procesos académicos se convirtieron en un requerimiento de trabajo con los estudiantes.
Este contexto, ha obligado a las Instituciones de Educación Superior a ir más allá, con el entendimiento y construcción de ecosistemas académicos digitales que integran: (1) nuevas metodologías de trabajo, (2) innovaciones de los modelos de interacción y, en especial, (3) adopción y apropiación como elemento cultural, los nuevos recursos que propone la tecnología, la investigación, la innovación y la ciencia.
En esta perspectiva, el desafío para las instituciones de educación superior, consiste, entre otros elementos, en realizar un esfuerzo por establecer estrategias que les permitan promover la innovación entre investigadores, docentes y estudiantes más allá de tener estrategias de implementación de tecnología a los procesos de enseñanza -aprendizaje, sino también promover y mantener el desarrollo y producción de iniciativas, proyectos o productos que coayuden para el desarrollo social y económico del país.
Es allí, donde la innovación tiene una arista importante; pues su comprensión, desarrollo e implementación de estrategias formales en el ámbito educativo permitirán articular el conocimiento institucional con los requerimientos de la comunidad.
En este sentido, la Unesco (2016) define la innovación educativa como:
Un acto deliberado y planificado de solución de problemas, que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje es interacción y se construye entre todos (p.3).
La comprensión de esta definición implica hacer una reflexión sobre la innovación en los contextos educativos, como la respuesta positiva de las Instituciones de Educación Superior a la constante transformación de la sociedad, la rápida obsolescencia del conocimiento adquirido en relación con el quehacer profesional y retos de frente a las nuevas competencias laborales que requiere el sector productivo actual.
El Ministerio de Educación Nacional desde la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías concibe la innovación educativa como “un proceso que se enfoca en la formación integral de los estudiantes a partir de la creación y apropiación de ideas, conocimientos, metodologías y productos educativos que generan transformaciones en las dinámicas de la comunidad educativa y la cultura escolar, según las necesidades del contexto” .
Fuente: AvanCiencia
En una investigación conjunta con la Universitat Politécnica de Catalunya en España (UPC), el programa de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), en cabeza de la profesora Jessica Gissella Maradey Lázaro y el estudiante Gerardo Andrés Torres Villamizar, trabaja en un proyecto que tiene por objetivo desarrollar un mapa acústico para la ciudad de Bucaramanga.
La edición número 43 de la revista del IDEP, Educación y Ciudad, sale a la luz en el segundo semestre del año 2022 bajo la modalidad de tema abierto, teniendo en cuenta el horizonte temático: promover, difundir y socializar el conocimiento educativo y pedagógico para contribuir al debate académico. El número está compuesto por trece textos, algunos de los cuales mantienen el interés por el tema educación y pandemia, abordado en un número reciente de la revista. Por otro lado, en esta edición encontrarán artículos con reflexiones acer-ca de algunas exclusiones que afectan la garantía del derecho a la educación; otros que dan pistas sobre la formación de docentes; un grupo de artículos se ocupan del rol de la escuela, y por último, dos artí-culos que invitan a reflexionar sobre las creencias alrededor de las matemáticas y la importancia del desarrollo físico en la población en edad escolar.Con sentimientos de esperanza, los autores José Israel González Blanco y María del Pilar Herrera Grijalva relatan en el artículo Esperanza: la profe rebelde que escribe cartas en la sindemia la histo-ria de una profe que hace del escribir cartas, con estudiantes y familias, un ejercicio pedagógico, promoviendo, a partir de la lectura y la escritura, la construcción de un tejido de reflexiones acerca de la experiencia de vida durante la sindemia. De otra parte, el artículo Aprendizajes y experiencias de éxito del movimiento asociativo con personas en situación de exclusión social durante el confina-miento en España, de la profesora Rocío Illanes Se-gura, presenta una reflexión acerca las capacidades de las organizaciones de la sociedad civil para apo-yar nuevos retos, como los que surgieron entre co-munidades vulnerables desde los primeros momen-tos de confinamiento hasta la apertura paulatina de restricciones impuestas por la declaración del Esta-do de Alarma en España, siendo estas experiencias buenas prácticas de innovación que pueden inspirar otros sectores de la sociedad. Un grupo de artículos de este número de la revista presentan reflexiones en relación con la sexualidad, las exclusiones y discriminaciones que se susci-tan por cuenta de los estereotipos de género y una sexualidad basada en la heterosexualidad. El primer artículo, Cuerpo, género y sexualidad: el giro peda-gógico que resiste en la escuela, del profesor Luis Miguel Bermúdez, muestra cómo desde la escuela, y a partir de prácticas pedagógicas intencionadas, se pueden transformar dichas visiones culturales. A su vez, el artículo Experiencias de la disidencia sexual y la disidencia de género en colegios bogotanos: el lugar de los docentes de la población LGTBIQ y las opiniones de la comunidad escolar, cuyo autor es Michael Eduardo Ramírez Rincón, muestra las vio-lencias que se generan al interior de las escuelas y el ocultamiento de dicha realidad por parte de la co-munidad. En Abordar la sexualidad de niñas, niños y adolescentes en Bogotá, artículo de Carlos López Donato, se presentan los resultados de una investi-gación realizada entre la Secretaría de Educación de Bogotá y el IDEP, mediante la cual se construyeron, de manera participativa, lineamientos de un progra-ma socioeducativo de educación integral en sexuali-dad y se formularon herramientas pedagógicas para su implementación.
La Revista Eleuthera, Revista Iberoamericana de Desarrollo Humano y Social, es una publicación científica de acceso abierto sin cobro de APC (Article Processing Charge) que circula semestralmente en el ámbito nacional e internacional, adscrita y financiada por el Departamento de Desarrollo Humano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y la Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados de la Universidad de Caldas. Recibe artículos en inglés, portugués, francés y español sobre investigaciones originales e inéditas que contribuyan al avance del conocimiento y a la discusión académico-científica en ciencias sociales y particularmente, en las áreas de desarrollo humano y desarrollo social. La Revista Eleuthera se constituye en un espacio donde académicos y profesionales pueden consultar y publicar artículos de investigación, reflexión o revisión, en temáticas como: desarrollo humano, democracia y ciudadanía; diversidad y justicia social; enfoques en trabajo social: investigación y práctica profesional. La Revista se publica en formato impreso y digital (PDF).
Hace poco más de dos años el economista e historiador santandereano Diego Silva Ardila llegó a la dirección del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OcyT). Su doble experiencia, por un lado en análisis de información y procesamiento de datos, por otro en políticas públicas, le abrieron la puerta de esta organización encargada de producir información estadística en Ciencia, Tecnología e Innovación. 
Resumen
Computación de alto rendimiento (HPC) solía ser promovido principalmente por la gran ciencia y la defensa comunidades. Hoy en día, con el advenimiento de la Inteligencia Artificial, Machine Learning y Big Data, El uso más amplio de HPC está dando frutos en la industria, el comercio, la atención médica y la economía en general. Varios países consideran que las inversiones en HPC son la clave para competir a nivel mundial. En este contexto, la coordinación y el intercambio de capacidades entre las regiones aliadas son cruciales. El proyecto RISC2 reúne a ocho actores europeos clave de HPC y a los principales actores de HPC de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Uruguay para fomentar una cooperación más sólida entre sus comunidades de investigación e industriales sobre aplicaciones de HPC e implementación de infraestructura.
El Día Institucional de la Investigación conmemora el compromiso de la Universidad Católica de Manizales con la generación de conocimiento, la transformación y el crecimiento científico al interior de la Institución y la transferencia de resultados de investigación en los contextos tecnológicos y sociales.