Entregan en el Atlántico laboratorio de investigación en biología molecular

El mismo está ubicado en la Universidad del Atlántico; tuvo una inversión de más de 4.700 millones de pesos y beneficiará a más de 2.720.000 personas.

El Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, Tito Crissien, inauguró el laboratorio de Investigación en Biología Molecular de la Universidad del Atlántico, que contó con una inversión de más de $4.732.938.893 y que estará beneficiando a más de dos millones 700 mil personas del departamento del Atlántico.

El ministro Crissien dijo que el Laboratorio de Investigación en Biología Molecular ‘Luis Carlos Gutiérrez Moreno’, cuenta con equipos de alta tecnología para pruebas COVID-19 y otras enfermedades. “Con el que fortaleceremos las capacidades de investigación dirigidos a estudio de agentes biológicos de alto riesgo para la región”.

“Con la operación de este laboratorio queremos mejorar las capacidades científicas y tecnológicas para diagnósticos del COVID-19 y estudios de otros agentes biológicos de alto riesgo para la salud humana del Atlántico”, añadió Crissien.

El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación indicó que, del total invertido, más de 2.038.929.832 millones de pesos fueron recursos provenientes de la Universidad del Atlántico (contrapartida) y $2.694.009.061 del Sistema General de Regalías (SGR).

Hay que decir que el laboratorio funciona al interior de la Universidad del Atlántico y antes de adecuación solamente era posible procesar 120 muestras diarias y en la actualidad, con el equipamiento adquirido su capacidad alcanza casi las 1.000 muestras.

Con las nuevas instalaciones se apoyarán los procesos académicos de la Universidad del Atlántico y sus diversos programas de pregrado, maestrías y doctorado en Ciencias Químicas y en Medicina Tropical, lo que permitirá contar con profesionales mejor preparados para enfrentarse al contexto actual, donde la ciencia y la tecnología son protagonistas.

El funcionario sostuvo que el Atlántico está siendo muy reconocido por su Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación, que tiene cuatro actores: el gobierno, las universidades, el sector empresarial y la sociedad civil. “Este departamento viene registrando una mayor tasa de crecimiento en este sistema frente a otras zonas del país. Con hechos como la inauguración de este laboratorio, con el que ayudamos a salvar vidas, desarrollar investigaciones, tecnología e innovaciones en el departamento, continuamos su fortalecimiento”.

Manifestó terminó diciendo que “gracias a nuestra estrategia a la fecha, hemos inaugurado 26 laboratorios en 11 departamentos de Colombia. Nuestra meta es llegar a un total de 93 laboratorios en 29 departamentos y Bogotá”.

Fuente: El Universal




Unicauca tiene nuevo programa de posgrado con metodología virtual-presencial

Se trata de la Maestría en Educación Superior con énfasis en Docencia Universitaria o Dirección Universitaria, el cual se oferta desde la Vicerrectoría Académica en Popayán.

A través de la Resolución No. 024184 del 23 diciembre de 2021, el Ministerio de Educación Nacional otorgó el Registro Calificado por 7 años al programa de posgrado Maestría en Educación Superior con énfasis en Docencia Universitaria o Dirección Universitaria con lugar de desarrollo en el municipio de Popayán, el cual se podrá ofertar en modalidad presencial-virtual.
 
A través de este acto administrativo, la Universidad del Cauca dará apertura en los próximos meses a la Maestría en Educación Superior, primer programa académico de la Alma Mater que tendrá doble modalidad, virtual y presencial, además de ser una de las pocas maestrías que se realiza en educación superior en el país.
 
“La Maestría en Educación Superior tendrá dos líneas de acción en investigación, uno en dirección universitaria, que es importante para el sector en cuanto al manejo de temas como presupuesto, acreditación, gestión y calidad, preparando a los futuros directivos universitarios y otro componente en docencia universitaria, enfatizando en temas de formación pedagógica que permita a los docentes cualificarse en las metodologías”, explicó el Vicerrector Académico, Luis Guillermo Jaramillo Echeverri.

Agregó que este programa académico hace parte del actual Plan de Desarrollo Institucional ‘Hacia una universidad comprometida con la Paz Territorial”, contando con la participación de las facultades de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación y de Ciencias Humanas y Sociales, y el Centro de Gestión de la Calidad y la Acreditación Institucional.
 
“Esperamos abrir esta maestría a todas las universidades de la región, posgrado que nos permite analizar la pertinencia de esta formación para los docentes universitarios, teniendo en cuenta los aspectos que exige la educación superior a nivel nacional e internacional”, indicó el Vicerrector Académico.
 
La Maestría en Educación Superior de la Universidad del Cauca cuenta con una línea de estudio con investigaciones específicas que permitan su fortalecimiento en la sociedad.

Fuente: Universidad del Cauca




Universidad de Caldas en el puesto 8 del ranking UI GreenMetric

La Universidad de Caldas ocupó el puesto 8 a nivel nacional y el lugar 77 a nivel internacional en el ranking UI GreenMetric, el cual clasifica las condiciones y políticas relacionadas con el Campus Verde y la sostenibilidad en las universidades de todo el mundo.

Este ranking pretende llamar la atención de los líderes universitarios para que presten mayor atención a la lucha contra el cambio climático global, la conservación de energía y agua, el reciclaje de desechos y el transporte ecológico.

UI GreenMetric mide 6 indicadores:

  • Entorno e Infraestructura.
  • Energía y Cambio Climático.
  • Desperdicio
  • Agua
  • Transporte
  • Educación e Investigación.

Este logro se debe al filtro realizado por el área de Sostenibilidad Ambiental de la Universidad, quienes recopilaron toda la información en temas ambientales de las áreas académicas, investigativas y administrativas de la institución, permitiendo así elevar los porcentajes de los indicadores, así lo aseguró la líder de sostenibilidad ambiental Lina María Giraldo Ríos.

La Universidad de Caldas se destacó en los indicadores de Desperdicios y Educación e Investigación.

Fuente: Universidad de Caldas




‘UDES le continuará apostando a la investigación para solucionar grandes problemas’: rector Patricio López Jaramillo

El médico Patricio López Jaramillo, nuevo rector de la Universidad de Santander (UDES) habló sobre los nuevos retos que asume para dirigir el futuro de la Institución. La investigación es uno de los pilares fundamentales que se continuará fortaleciendo para la formación de profesionales capaces de resolver los grandes problemas de la región y el mundo.

Tras 16 años de experiencia en la UDES, la Asamblea General de la Universidad designó a López Jaramillo como nuevo rector general. El reconocido científico resaltó que asume el primer cargo de la Institución con el mayor compromiso. “Es un gran honor, pero prima la responsabilidad de mantener el crecimiento sostenido institucional, como se ha hecho en los últimos años bajo la dirección del doctor Jaime Restrepo Cuartas”.

El directivo recordó que la educación es vital para el desarrollo de los países, por lo que advierte que además de formar jóvenes con suficiente calidad científica y técnica para que sean líderes con visión global y puedan ser competitivos en cualquier parte del mundo, se requieren personas con un alto compromiso social.

“En estos momentos Santander, Colombia y Latinoamérica necesitan de líderes cuya honestidad no admita ningún tipo de cuestionamiento. Es un compromiso con la comunidad el continuar buscando la solución a los grandes problemas de la sociedad”, agregó.

El Rector General recalcó que esta es la motivación por la cual aceptó este reto en la etapa final de su vida académica. “Significa la enorme posibilidad de concretar el sueño de un país con un alto nivel de formación educativa y un gran compromiso social basado en la credibilidad y en la confianza que da la Universidad”.

‘Queremos volver a la presencialidad’

Sobre el comienzo del nuevo periodo académico, Patricio López Jaramillo anunció que para lograr el regreso a las aulas de forma presencial, una de las acciones claves es el reforzamiento de la vacunación. “Tenemos que lograr que el 100 % de la comunidad universitaria, incluidos los estudiantes, esté vacunada”, dijo López Jaramillo.

Adicionalmente, será fundamental mantener las medidas de bioseguridad, como el uso correcto de la mascarilla, el distanciamiento físico y cumplir con la capacidad de aforo adecuada.

“Debemos ser responsables de los procesos de prevención del contagio del virus a través del autocuidado. En educación, el cara a cara, el contacto directo con el profesor y discutir personalmente es fundamental en el proceso de formación. Es por esto que estamos muy interesados en poder volver a la presencialidad, decisión que será tomada por el Consejo Académico con base en las recomendaciones de los expertos y considerando las indicaciones del Ministerio de salud”, opinó López Jaramillo.

Impulso a la investigación

Patricio López Jaramillo suma una trayectoria de más de 40 años como investigador en el área médica trabajando en instituciones de Ecuador, Brasil, Inglaterra, Francia, Alemania y ahora en Colombia. Resalta que la razón de la generación de conocimiento va más allá de la citación en revistas internacionales especializadas. “Este conocimiento debe contribuir a la generación de riqueza y a resolver los problemas contribuyendo al bienestar de los pueblos. Nuestros jóvenes deben por formación básica pensar en la resolución de los problemas relevantes de la sociedad a través de los resultados obtenidos de la realización de una investigación rigurosa y sistemática”.

El científico ha liderado en la UDES, investigaciones en el área de medicina en temas como la preeclampsia, cuyos resultados han servido para prevenir esta enfermedad considerada la primera causa de mortalidad materna. Al igual que se destacan sus estudios en materia de hipertensión, diabetes y otros factores de riesgo cardiovascular, realizados desde la UDES y otras instituciones santandereanas como la FOSCAL y la FCV, en colaboración con universidades e instituciones de 11 departamentos en Colombia y de 25 países de altos, medianos y bajos ingresos, lo que le han dado un amplio reconocimiento internacional.

“Esto que hemos hecho en el área de la salud debe implementarse en todas las facultades y campus que conforman la UDES, para que continuemos creciendo como una Universidad no solo formadora de talento humano con alta calidad científico-técnica sino también gestora y productora de conocimiento. Proponer alternativas de desarrollo y equidad social basadas en el conocimiento científico es fundamental. Esta es la visión que tenemos de nuestra Universidad”, subrayó.

Además, el líder académico destacó las alianzas estratégicas que ha construido la UDES con redes y aliados internacionales durante los últimos años. “Tenemos titulaciones dobles con instituciones de países como España, intercambiamos docentes y estudiantes con Universidades de países mas desarrollados, recibimos financiamiento para proyectos de investigación y formación docente de Instituciones mundiales líderes como los Institutos Nacionales de Salud de los Estados Unidos y Canadá y el CYTED Iberoamericano, además de tener múltiples proyectos financiados por nuestro Ministerio de Ciencia y Tecnología y por el Sistema General de Regalías”.

Actualmente, la UDES se ubica en el tercer lugar entre las instituciones de educación superior en América Latina con el mayor número de citaciones científicas obtenidas por artículo que han sido elaborados por los investigadores de la UDES, de acuerdo con el ranking de la firma británica Quacquarelli Symonds (QS).

Búsqueda de recursos para financiar la educación y la investigación

Patricio López Jaramillo opina que se requiere priorizar una mayor inversión del estado y del sector privado en educación y salud. “Se necesita un pueblo bien educado y saludable para que pueda ser productivo y crecer en todos los ámbitos de la expresión humana. Las empresas necesitan gente que tenga un alto nivel profesional para ser competitivos en el ámbito internacional”. Por esto aplaude que en los últimos años el Estado haya mostrado interés en fortalecer la investigación en las entidades de educación superior así como en las entidades que se encargan de la educación de los niños y adolescentes. “La creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología significa la preocupación que tiene la clase dirigente para invertir en investigación”.

Igualmente, López Jaramillo destacó la importancia de la búsqueda y generación de recursos para el financiamiento de la investigación. Como ejemplo expuso que, en el último año el Instituto Masira de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud de la UDES logró obtener financiación por parte del Instituto Nacional de Salud para desarrollar tres proyectos de investigación. “Las alianzas nacionales e internacionales que tiene la Universidad, nos van a permitir lograrlo y para esto el proceso de internacionalización que ha logrado la UDES es fundamental”.

En este sentido, reiteró que una de sus apuestas será incentivar la formación de maestros y doctores. “Una de las tareas para los próximos años será fortalecer y desarrollar más posgrados en los cuales los alumnos se dediquen a hacer investigación. Que la institución tenga la capacidad no solo de no cobrar matrícula para esta actividad de postgrados, sino de pagarles para que se dediquen íntegramente a la generación de conocimiento y a la formación de nuevo recurso para la docencia de alta calidad. Ese es uno de los grandes retos que nos hemos propuesto”.

Compromiso con la calidad

El Rector General enfatiza que la UDES cuenta con una amplia gama de programas académicos en Santander, Norte de Santander, Cesar y Arauca.

“Todo el nororiente colombiano se ha visto beneficiado de este gran esfuerzo realizado por Fernando Vargas Mendoza y toda la gente que le acompaño en el propósito inicial de crear un Universidad gestora del conocimiento y que hoy es una realidad. Me siento tremendamente comprometido en la medida en que recibo una Universidad con una Acreditación en Alta Calidad por un periodo de seis años”.

Precisamente, la Acreditación Institucional en Alta Calidad otorgada por el Ministerio de Educación en diciembre pasado al campus principal es un impulso para mantener los estándares de calidad. De hecho, uno de los próximos objetivos de la Universidad es lograr la Acreditación Multicampus. “Este logro, con repercusiones nacionales e internacionales, es lo que me compromete a seguir adelante manteniendo el nivel de calidad que ha desarrollado la UDES”, señaló López Jaramillo.

“Siempre he pensado que si uno quiere crecer tiene que mirar lejos proponiéndose alcanzar la mejores metas. Por esto uno de nuestros propósitos será ubicar a la UDES dentro de las cinco principales universidades del país, por su calidad en la formación académica y científica y por la calidad en los valores humanos fundamentales”, añadió.

Según el ranking Times Higher Education, la UDES se posiciona entre las 11 mejores universidades del país gracias a la generación y difusión de nuevo conocimiento y a su transferencia hacia el sector productivo.

López Jaramillo reiteró que la universidad mantendrá su cultura de calidad. “Se deben hacer las cosas bien, con error cero. Nosotros mismos debemos ser los gestores de la calidad. Soy yo quien me autoevalúo y autocorrijo, como una cultura institucional y no solo porque me esté controlando el jefe o porque van a hacer una auditoria”.

Relaciones estratégicas

Con la cultura de la calidad y la investigación, López Jaramillo espera que tanto estudiantes como profesores y administrativos estén siempre pensando en cómo mejorar su entorno para resolver los problemas. “La idea es buscar innovación e implementación de nueva tecnología”.

Para ello, también es importante establecer más alianzas estratégicas a través de convenios con otras universidades internacionales, el relacionamiento con la ciudadanía y el sector empresarial. “La Universidad debe retribuir a la sociedad”, indicó.

Trayectoria

López Jaramillo expresó su gratitud hacia Colombia y en especial a la generosidad del pueblo santandereano que le ha brindado la posibilidad de crecer profesionalmente, alcanzando entre muchos logros, ser investigador emérito, máxima categoría otorgada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología.

Recuerda que llegó al país para dirigir el Instituto Colombiano de Investigaciones Biomédicas (ICIB) con un contrato laboral por dos años. No obstante, ya suma 22 años residiendo en Bucaramanga.

De este periodo, los últimos 16 años los ha dedicado a la UDES. “He podido ver el crecimiento que ha tenido la institución, inicialmente con un rector extraordinario como fue Rafael Serrano y posteriormente con otro destacado rector y magnifico ser humanos como es Jaime Restrepo. Esta Universidad fue creciendo bajo la dirección de estos rectores al punto de convertirse en una de las más importantes en el ámbito nacional”, comentó López Jaramillo.

El Rector General afirmó que se integró a la Universidad con el propósito de hacer investigación y ese será su estandarte. “Este pilar ha sido fundamental en mi desarrollo profesional. Inicialmente, fui director científico de la Facultad de Ciencias de la Salud de la cual emergió el Instituto Masira. Todos los miembros de la universidad entendieron la importancia que tiene la investigación para su visibilidad. Hemos logrado un reconocimiento internacional muy importante”.

Fuente: Universidad de Santander




RENATA se reunió con la Universidad de Agricultura del Sur de China para explorar oportunidades de colaboración para el agro en Colombia

Con el fin de explorar oportunidades en materia de agro, RENATA, gracias al apoyo de la Asociación de la Amistad Colombo China, se reunió con la Universidad de Agricultura del Sur de China con miras a una posible alianza estratégica o convenio en beneficio de las instituciones afiliadas a la Red.

Dentro de las oportunidades detectadas están el intercambio y movilidad de docentes y estudiantes para acceder a cursos de mandarín y español, realización de eventos culturales relacionados con el agro, búsqueda de recursos para el desarrollo de proyectos y colaboración científica en torno al agro entre universidades colombianas y la Universidad de Agricultura del Sur de China.

Por otro lado, se discutió la posibilidad de recibir asesorías sobre tecnologías avanzadas en China para el mejoramiento del cultivo del arroz y lograr una cultura inteligente.

La Universidad de Agricultura del Sur de China está ubicada en Guangzhou, en medio de Beijing y Shanghái, cuenta con un campus de más de 500 hectáreas y tiene como finalidad en un futuro cercano desarrollar avances científicos, tecnológicos y culturales.   

Fundada en 1909, cuenta con áreas tropicales en el área de la agricultura, con 25 colleges de campus de los cuales, 7 de ellas están relacionadas con ingeniería, donde se han desarrollado alianzas con 142 universidades de 44 países en el mundo. Por otro lado, cuenta con estaciones de investigación en ciencia, biología, horticultura, ingeniería de agricultura, ecología e ingeniería de ciencias de alimentos.

Con 6 llaves multidisciplinares las cuales incluyen: entomología y control de plagas, reproducción y genética de plantas, agricultura económica, mecanización de ingeniería de agricultura, medicina veterinaria y pomología, la universidad cuenta con más de 3.000 estudiantes y 1.325 profesores de la asociación.

Colombia, empieza a ser visible por la riqueza de sus suelos en el departamento del Tolima, al momento de realizar diversos cultivos como: arroz, maíz, cebada, frutas, vegetales, etc., donde se evidencia que la calidad del producto es muy buena. Es por eso que dentro de los proyectos de investigación se usan frutas como: bananos, uvas, piña, papa criolla, berenjenas, hortalizas, etc.

Adicionalmente, la Universidad de Agricultura del Sur de China incentiva el uso de los suelos para la agricultura sostenible, la cual permite una construcción y un avance entre lo rural y lo tecnológico. Usando una información de tecnología avanzada como: Cloud, Internet de las Cosas, Big Data e Inteligencia Artificial; proporcionando así, soluciones agrícolas inteligentes a los gobiernos y empresas de las zonas rurales, mejorando el funcionamiento de la producción agrícola y la eficiencia de la gestión.

Asimismo, la cooperación con Latinoamérica ha dejado como resultado la alianza Chino-Latinoamericana de innovación, investigación y educación agrícola. Esta alianza busca mantener el espíritu de paz y cooperación, apertura e inclusión, aprendizaje mutuo, beneficios mutuos y reciprocidad beneficiosa para todos. De igual manera, se comprometerá a facilitar la cooperación entre los miembros en el cultivo de talentos, la formación previa al empleo, la investigación científica, extensión técnica, intercambio cultural y comunicación política.

Finalmente, la alianza busca promover beneficios mutuos y el desarrollo común de la educación e investigación agrícola en China y América Latina, especialmente con Colombia, donde ya se han dejado acuerdos firmados con las siguientes universidades: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia,  Universidad Nacional de Colombia,  Universidad de Caldas, Universidad del Tolima,  Universidad del Magdalena, Universidad del Valle, Universidad de Cartagena,  Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad del Atlántico, Universidad Cooperativa de Colombia, Universidad del Quindío,  Universidad Surcolombiana, algunas de ellas afiliadas a RENATA.




2022, el año de la estrategia académica de RENATA 

La estrategia académica permite a las Instituciones de Educación Superior, centros de investigación y demás entidades del ecosistema de CTel del país afiliados a RENATA, a confluir en una red que acompaña y fortalece iniciativas y/o proyectos de innovación, formación e investigación con tecnología robusta y otras herramientas; apalancadas través del trabajo colaborativo. 

La Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA, es la red nacional de investigación y educación de Colombia, que conecta, articula e integra a la comunidad académica, el sector productivo y las instituciones del Gobierno, entre sí y con el mundo. Esto con la finalidad de lograr el desarrollo del conocimiento, la investigación, la educación y la innovación del país. 

RENATA ejecuta iniciativas, consultorías y/o proyectos con metodologías, procesos de formación, disponiendo de herramientas tecnológicas, generando trabajo colaborativo y nuevos servicios; que contribuyen a la gestión del conocimiento investigativo y académico del país, en concordancia con las políticas de Gobierno y las necesidades de la sociedad e industria. 

Asimismo, para poder fortalecer la estructura de la estrategia académica, RENATA se enfoca como las demás RNIEs del mundo, en proporcionar conectividad de ultra alta velocidad y servicios personalizados que sustentan el descubrimiento científico a través del trabajo colaborativo, entendido como la interacción y sinergia de los actores de ciencia, tecnología, educación, investigación e innovación para generar diálogos reflexivos y recíprocos que permiten reconocer diferentes puntos de vista e implementar mejores prácticas; buscando su significado en la construcción y gestión del conocimiento. Esta singularidad implica dar sentido a la tecnología a favor de la generación de conocimiento y del apalancamiento de la producción científica resultante de la investigación e innovación que se plantea como su reto más importante.

La estrategia académica de RENATA implica que cada uno de los ejes de trabajo asociados a esta estrategia, son concebidos como resultante de los aportes, necesidades o requerimientos específicos de los diferentes actores que hacen parte de la Red y que han sido consolidados a partir de la resolución de una pregunta, problema, la reflexión, análisis y conclusión desde las consideraciones del pensamiento crítico y la estructuración de una ruta para operacionalizar las acciones de cada eje. 

Es importante resaltar que el trabajo colaborativo parte del interés por profundizar en el conocimiento de un tema o producto, para generar una reflexión que potencie el análisis y evidencie diferentes puntos de vista. Esta colaboración parte de las expectativas y experiencias previas de los actores, dado que estos elementos agregan valor para el análisis de diferentes visiones y conceptos, permitiendo evidenciar las competencias éticas que se concretan en aprender a oírse, a respetar las ideas de otros y a cuidar la calidad de la interacción y la comunicación. Por esta razón, el trabajo colaborativo según la estrategia académica de RENATA, está enfocada en los siguientes principios: 

Articulación: Entendida como la contribución con sinergia y orden de diferentes elementos y conceptos co-adyudantes para la construcción del conocimiento. 

Confianza: Se constituye en un pilar de la vida social moderna, contribuye a generar entramados y redes indispensables para alcanzar un objetivo. La confianza acumulada históricamente se transforma en capital propio, lo que hoy en día se conoce como capital social. El capital social (PNUD, 1998: 37), es un proceso de acumulación histórica, y en él se han ido expresando la subjetividad y la sociabilidad de las personas y formando las identidades culturales de los distintos grupos o comunidades. Se habla de “capital” para señalar la acumulación de experiencias compartidas que han ido estableciendo redes sociales, instituciones informales, lazos sociales, valoraciones comunes de lo que es positivo o negativo para el desarrollo y la convivencia, y ciertas identidades nacionales o regionales. Esta acumulación social puede ser tan importante como el capital de recursos naturales, el financiero, humano, tecnológico o de infraestructura. 

Apropiación: Entendida como la adopción e interiorización de un concepto para ser aplicado como propio en las actividades de la vida cotidiana. Cuando alguien se apropia de un concepto o conocimiento lo utiliza sin contratiempos y entendiendo para que le puede servir. Significa entonces, que la apropiación se relaciona con la capacidad de construcción de modelos/prototipos/productos diferenciados que trascienden las propias realidades, depende del uso efectivo y satisfactorio de la información y la tecnología con respecto a la construcción de conocimiento. 

Medición: Cada acción debe contar con un instrumento que provee información determinada a una condición o el logro de cierta situación, actividad o resultado.   

Adicionalmente, los ejes de la estrategia académica, se entiende como un elemento que unifica, articula e integra acciones y cimienta el enfoque de trabajo, los cuales se configuran unos ejes llamados gestiones.

Estas gestiones son complementarias entre sí, pero segmentan los proyectos e iniciativas para entregar unos resultados concretos con sus respectivos indicadores. En este sentido, se han consolidan en cuatro ejes:

  1.     Gestión de la investigación y conocimiento
  2.     Gestión de la innovación
  3.     Gestión tecnológica y herramientas
  4.     Gestión del relacionamiento.

 

Gestión de investigación y conocimiento

El objetivo es articular un conjunto de acciones para fortalecer el intercambio de información cualificada y difundir conocimiento a través de la experticia de investigadores para potenciar la construcción de conocimiento nuevo y/o entregar lineamientos de apoyo a las acciones y proyectos de importancia para el desarrollo del país. Tiene tres componentes principales:

– Configuración de comunidades de trabajo (Salud Digital, Agricultura, Medio Ambiente y Cultura Investigativa). La Gerencia Académica identifica la consolidación de comunidades como una acción concreta del trabajo colaborativo para generar diálogos reflexivos y recíprocos que permitan reconocer diferentes puntos, permitiendo la identificación y profundización de las áreas de conocimiento e investigación. Las comunidades aportan elementos conceptuales, prácticas y lineamientos que producen opinión pública calificada.

– Escuela de competencias (línea de formación y capacitación de RENATA).- Ofrece contenidos académicos que atiendan las necesidades de desarrollo de competencias, a través de: (i) Portafolio de formación, (ii) Talleres y charlas gratuitas, (iii) Creación de contenidos – formación a la medida.

– Promoción de la investigación.- Divulgación de avances y construcción de conocimiento que parte de la investigación cualificada que realizan nuestros afiliados. 

Gestión de la innovación

Compartimos la definición de innovación como una nueva solución que posee dos elementos esenciales de manera simultánea: novedad y efectividad para abordar un problema. Dicho de otro modo, una innovación es una solución nueva con una capacidad transformadora para acelerar el impacto (Gates Foundation, UNICEF, SIDA, DFID et al., 2015). En consecuencia, el objetivo para esta gestión es el acompañar a los afiliados en la construcción de un sistema de innovación educativa que promueva y dinamice espacios, consolide experiencias y tenga proyectos y productos asociado a la construcción de una innovación. Tiene dos componentes:

– Participación en la construcción de un sistema de innovación educativa. Se constituye en una metodología que identifica las condiciones de ecosistema institucional para innovar y pueda generar activaciones para la promoción de esta competencia y la construcción de conocimiento.

– Estructuración de experiencias de innovación. 

Gestión de tecnología y herramientas

La gestión de tecnología y herramientas está basada en la disposición de servicios, procesos y herramientas para fortalecer proyectos e iniciativas en pro de alcanzar metas establecidas. Se enfoca en alinear los servicios de TI con los requerimientos que subyacen al análisis cualificado de información, disposición de herramientas tecnologías para configurar el trabajo colaborativo, entre otros.

Tiene cuatro componentes:

– LaRedCCA es una comunidad de supercómputo conformada actualmente por la Universidad Industrial de Santander, la Universidad de los Andes y la  Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, RENATA, que busca unir conocimientos, recursos e infraestructura distribuida geográficamente en Colombia, enlazados por RENATA, integrando los centros de recursos de computación de alto rendimiento para soportar iniciativas científicas y académicas de interés del país y sin ánimo de lucro.

– Herramientas de biblioteca digital y antiplagio, son plataformas de apoyo a las universidades con la generación de nuevo conocimiento, la primera permite buscar documentos, libros digitales y otros contenidos para su consulta e investigación, mientras que la segunda permite analizar el porcentaje de similitud entre un documento producido por una entidad y diferentes bases de datos que se encuentran en la red para determinar un posible plagio.

– Laboratorios tecnológicos digitales y simuladores. Esta iniciativa busca integrar y difundir diferentes herramientas digitales a través de RENATA para el uso de la comunidad académica, con el objetivo de aumentar la visibilidad de quienes tienen dichos laboratorios y, por otra parte, aumentar las herramientas a las cuales se pueden acceder por estar afiliados a RENATA.

  • Colaboratorio: es un conjunto de herramientas de trabajo que aportan al trabajo colaborativo y al desarrollo de proyectos/iniciativas. Estas herramientas.
  • RENATA en Vivo: El servicio de transmisión por streaming de conferencias, seminarios,  encuentros y cátedras, le permitirá a su institución hacer una amplia difusión de sus eventos académicos y científicos.
  • eNVIO: Servicio que permite la transmisión de archivos de gran tamaño que, al adjuntarlos, superan la capacidad de envío de los sistemas de correo. Permite enviar archivos de hasta 10 Gb de tamaño por cada envío que se haga a través de la plataforma.
  • Fondos y socios: Herramienta que permite buscar oportunidades de financiamiento para el desarrollo de proyectos de proyectos científicos a la vez que permite contactar a pares interesados en trabajar conjuntamente en áreas de interés afines.
  • Videoconferencia: El servicio de Videoconferencia RENATA permite la interacción entre varias salas con los estándares de calidad de la red de tecnología avanzada.

Gestión del relacionamiento

El objetivo de este eje de trabajo es potenciar la interacción con los afiliados para desarrollar y promover mayor capacidad para crear, mantener y colaborar con la red. Tiene cuatro componentes:

La articulación con la RNIEs regionales e internacionales: Por sus siglas en inglés, son las redes físicas de telecomunicaciones de alta velocidad diseñadas para ser infraestructuras esenciales para el avance de la educación y la investigación en un país. El objetivo es facilitar el intercambio confiable, eficiente y rentable de los recursos informáticos a través de servicios para la comunicación y la colaboración con fines académicos entre los investigadores regionales, nacionales e internacionales.

La fidelización: Este es un concepto de marketing que designa la lealtad de un cliente a una marca, producto o servicio concretos. Desde esta perspectiva, se genera la interacción con cada afiliado para contribuir en algún proyecto específico, participar en la oferta académica de RENATA y/o usar las herramientas colaborativas, entre otras posibles acciones.

Posicionamiento: Se realizarán o participarán en foros o eventos de trabajo académico, donde se publique los diferentes productos de los proyectos e iniciativas lideradas por la Corporación o por los afiliados.

La estrategia comercial: Construcción y desarrollo de una estrategia comercial que aporte a la identificación y desarrollo de oportunidades de trabajo académico, técnico y operativo. 

Finalmente, está la operacionalización de la estrategia. La cual opera desde dos grandes segmentos. El primero cada uno de los ejes y componentes tienen un plan de trabajo específico donde los afiliados podrán vincularse, participar, proponer y acompañar. El segundo, cada afiliado podrá revisar los ejes y componentes para presentar un proyecto/iniciativa que articule los esfuerzos desde lo institucional y que se apalanque en los desarrollos de la estrategia misma. 

Estos dos segmentos buscan que los afiliados tengan una oferta de iniciativas y proyectos que puedan contribuir al fortalecimiento de sus procesos internos de investigación, innovación o divulgación. Y, por otra parte, compromete a los afiliados a trabajar en red, como elemento donde confluye el conocimiento y la práctica. Es importante señalar que cada afiliado contará con un acompañamiento a la operación de la estrategia en su institución como también, para apalancar iniciativas que respondan a necesidades específicas.




Patricio López Jaramillo, nuevo rector general de la UDES

La Asamblea General de la Universidad de Santander (UDES) designó como nuevo rector general al médico Patricio López Jaramillo, quien ha sido reconocido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como uno de los más destacados científicos a nivel internacional en el tratamiento de la hipertensión.
 
Dada su amplia trayectoria en la investigación de esta enfermedad, hizo parte en representación de Latinoamérica, de los 15 expertos mundiales que elaboraron la nueva guía de la OMS para el tratamiento farmacológico de la hipertensión en adultos.
 
López Jaramillo es investigador emérito, la máxima categoría otorgada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, con más de 40 años de experiencia profesional y de investigación en el área médica. Está vinculado desde el año 2005 a la UDES, donde venía desempeñándose como director científico del Instituto Masira de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud.
 
Ha realizado más de 300 publicaciones en revistas internacionales, dentro de las que se encuentran las de mayor prestigio en el mundo en el área médica como lo son The New England Journal of Medicine, The Lancet, Journal of American Medical Association y British Medical Journal. Su destacado nivel de producción académica, lo ubican como el científico en Colombia con el mayor número de citaciones (83.600 mil citas) en la literatura médica y su índice H es de 90 según Google Academic.
 
Desde el Instituto Masira, López Jaramillo ha liderado para Colombia, importantes proyectos de investigación de impacto mundial como el proyecto Prospectivo Urbano Rural de Epidemiología (PURE), que ha estudiado y hecho seguimiento a más 200 mil personas de 24 países durante más de 15 años, para analizar el manejo y abordaje de los factores de riesgo para las enfermedades cardiovasculares.
 
El nuevo rector general es médico y cirujano, especialista en endocrinología, cuenta con un doctorado en Ciencias con mención en Farmacología de la Universidad de Sao Paulo (Brasil) y post doctorados en Crecimiento y Desórdenes de Crecimiento del Hospital Enfant Malad (París, Francia), del Wellcome Research Laboratories (Londres, Inglaterra) y del Hospital Eppendorff (Hamburgo, Alemania).
 
Ha sido reconocido como ‘Investigador del año’ por la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia (ACAC), Endocrinólogo de Excelencia por la Sociedad Colombiana de Endocrinología, Premio al Mérito en Investigación por la Sociedad Interamericana de Cardiología. Es miembro de la Comisión Lancet para la Hipertensión y recibió el premio de miembro honorario por la Sociedad Europea de Hipertensión. En su trayectoria, también se ha desempañado como director de Investigaciones y de la Clínica de Síndrome Metabólico, Prediabetes y Diabetes de la Clínica Foscal.
 
9 años de crecimiento, consolidación académica y científica
 
La Universidad de Santander manifiesta su profundo agradecimiento por los grandes aportes y logros alcanzados durante los últimos 9 años por su rector saliente, Jaime Restrepo Cuartas, quien gracias a su amplia experiencia, liderazgo y decidida apuesta por el aseguramiento de la calidad, hizo posible la Acreditación Institucional de Alta Calidad otorgada por el Ministerio de Educación.
Durante su destacada gestión, Restrepo Cuartas logró el fortalecimiento y consolidación de los procesos de enseñanza, investigación, extensión e internacionalización, que hoy ubican a la UDES entre las 11 mejores universidades del país, según el ranking Times Higher Education, gracias a la generación y difusión de nuevo conocimiento y a su transferencia hacia el sector productivo.
 
De igual forma, los avances en investigación le permitieron a la Universidad, alcanzar el tercer lugar entre las instituciones de educación superior en América Latina con el mayor número de citaciones científicas obtenidas por artículo que han sido elaborados por los investigadores de la UDES, de acuerdo con el ranking de la firma británica Quacquarelli Symonds (QS), manteniendo por segundo año consecutivo una destacada posición.
 
En materia de gestión ambiental, la UDES se posicionó en el quinto lugar en Suramérica entre las universidades con mayor sostenibilidad ambiental y la tercera en Colombia de acuerdo con el ranking internacional GreenMetric World University.
 
Restrepo Cuartas dejó trazada la hoja ruta para los siguientes años de la Universidad, a través del Plan de Desarrollo Institucional 2019 – 2028, llamado ‘La calidad un compromiso de todos’, el cual está orientado a la transformación institucional a partir del aseguramiento de la calidad académica, el fortalecimiento de la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, la consolidación de la relación de la universidad con el entorno, la incorporación de las TIC en los procesos institucionales, la visibilidad regional, nacional e internacional y la gobernabilidad y la gobernanza.
 

La UDES le augura éxitos en su gestión al nuevo rector, Patricio López Jaramillo, quien dará continuidad a las políticas y apuestas institucionales definidas durante el período de Jaime Restrepo Cuartas.

 
Fuente: Universidad de Santander



Están abiertas las inscripciones del “Taller Escritural para acompañar el proceso de sistematización de experiencias”

Invitamos a maestros y maestras de los colegios oficiales de Bogotá, pertenecientes a redes, colectivos, semilleros escolares de investigación, así como docentes investigadores e innovadores para que participen en el “Taller Escritural para acompañar el proceso de sistematización de experiencias”.

Esta iniciativa, que hace parte del ciclo de talleres Comunidades de saber pedagógico que investigan e innovan, se hará de forma virtual, y es presentada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, en convenio con la Secretaría de Educación del Distrito, con el fin de fomentar el reconocimiento, promoción y fortalecimiento de colectivos de docentes en la ciudad.

El “Taller Escritural para acompañar el proceso de sistematización de experiencias” tiene el objetivo de brindar herramientas conceptuales y metodológicas que permitan el desarrollo de habilidades escriturales para la elaboración de textos pedagógicos, científicos y de divulgación, que conlleven a la publicación de artículos y/o capítulos en libro.

Se desarrollará bajo modalidad virtual y teniendo en cuenta el siguiente cronograma:

Inscripciones: 12 al 23 de enero de 2022

Envío de los enlaces para las sesiones virtuales: 25 de enero de 2022

Inicio del taller:  jueves 27 de enero de 2022 de 6:00 pm a 8:00 pm

Finalización del taller: jueves 31 de marzo de 2022

Nota: todas las sesiones se realizarán los días jueves en el mismo horario

Las y los docentes interesados en inscribirse deberán diligenciar el siguiente formulario: https://bit.ly/3r9xbny

Para conocer los términos de referencia de esta convocatoria, les invitamos a consultar el siguiente enlace: https://bit.ly/3FiFORz

Las inquietudes se resolverán a través del correo:  redesysemilleros@idep.edu.co

Apoya: Fundación Universitaria Cafam – Unicafam

Fuente: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico




UNIMAGDALENA lanza la única Maestría en Salud Mental en Comunidades Diversas existente en Colombia

El programa de postgrado está dirigido a profesionales de áreas sociales y de la salud. Consta de cuatro semestres, 50 créditos académicos y cuenta con dos componentes: uno de profundización y otro profesionalización; más tres énfasis: diversidad y enfoque de género, violencia y postconflicto, e interculturalidad.

La Universidad del Magdalena realizó el lanzamiento de la Maestría en Salud Mental en Comunidades Diversas, una nueva oferta adscrita a la Facultad de Ciencias de la Salud, considerada por el Ministerio de Educación Nacional como única en su naturaleza en Colombia.

Este programa postgradual, que se convierte en el quinto de este nivel creado por la Alma Mater en 2021, fue concebido para responder a las necesidades del territorio en materia de cualificación de competencias y habilidades de los profesionales para el abordaje de la salud mental en colectivos multiculturales que requieren atención con enfoque diferencial, desde la vigilancia, evaluación, prevención, promoción y rehabilitación.

La apertura de la maestría se realizó de manera virtual con la presencia del doctor Jorge Elías Caro, vicerrector de Investigación de esta Casa de Estudios Superiores; la doctora Ángela Romero Cárdenas, decana de la Facultad de Ciencias de la Salud; la psicóloga especialista Karen Ávila Labastidas, directora del Programa de Psicología; la doctora Carmen Caballero Domínguez, coordinadora académica de la Maestría en Salud Mental en Comunidades Diversas, y el doctor Adalberto Campo Arias, investigador del grupo de Psicología de la Salud y Psiquiatría.

Durante el lanzamiento, el vicerrector Jorge Elías enfatizó: “Crear y poner en marcha una maestría en este sentido, creo que tiene un valor importante y por eso hablo de orgullo y honor, porque ahí verdaderamente estamos cumpliendo el objeto misional de lo que es una Universidad: academia, investigación, extensión y proyección social al servicio de ese territorio y de las comunidades”.

También participaron conferencistas de talla nacional e internacional, como la doctora brasilera Luiza María De Oliveira Braga Silveira, y el médico magíster colombiano Edwin Herazo Acevedo, quienes presentaron conferencias sobre la temática ante estudiantes de pregrado, profesionales de la salud y comunidad en general que asistió al lanzamiento.

Así pues, el experto Edwin Herazo destacó los aspectos constitutivos del programa y sostuvo que el nombre de la Maestría lleva implícita una postura epistemológica y una apuesta de región: “Es asumir que la salud mental implica diversidad (…) y cómo en la región confluyen la multiculturalidad y la pluralidad de nuestros ciudadanos. Es una invitación a pensar la salud mental desde la diversidad y no desde patrones de comportamiento fijo establecidos desde las hegemonías que dominan el mundo”.

Características del Programa

La Maestría en Salud Mental en Comunidades Diversas ofrece una formación de carácter interdisciplinario, en la que confluyen diversas áreas del conocimiento. Así mismo, está dirigida a todos los profesionales de las áreas social y de la salud, quienes se formarán con la capacidad de acompañar a grupos étnicos, personas con discapacidad cognitiva, física, sensorial; víctimas del conflicto, comunidades LGTBIQ+ y otros colectivos que enfrentan situaciones complejas en diversos ámbitos de su vida personal, laboral y profesional, y que son propensos a vivir dificultades en su salud mental.

La nueva oferta consta de cuatro semestres, 50 créditos académicos y cuenta con dos componentes: uno de profundización y otro profesionalización; más tres énfasis: diversidad y enfoque de género, violencia y postconflicto, e interculturalidad.

“Todas estas características hacen que la Maestría sea única, sobre todo por la formación en el enfoque diferencial en la atención de la salud mental. El Ministerio la ha considerado única a nivel nacional (…) Los docentes que nos acompañan son de altas calidades investigativas”, informó la doctora Carmen Caballero, coordinadora de la Maestría, quien además resaltó que tiene alta pertinencia local y nacional, y que formará expertos que se podrán desempeñar en distintas entidades territoriales, organizaciones no gubernamentales, empresas privadas, instituciones de educación, entre otras, para aportar al bienestar y a la calidad de vida de las comunidades.

De esta forma, la Institución le apuesta a la ampliación de la oferta educativa en todos los niveles de educación superior, especialmente de programas de maestría pertinentes con las necesidades del territorio, como lo consagra el Plan de Desarrollo Universitario ‘Unimagdalena Comprometida’ 2020-2030.

Fuente: Universidad del Magdalena




UFPS Seccional Ocaña contará con 110 aulas digitales

Producto de la pandemia generada y los desafíos que plantea el sector educativo, la UFPS Seccional Ocaña presentó en el 2020 ante el Ministerio de Educación Nacional (MEN), el proyecto denominado: “Aulas digitales como una herramienta complementaria a la labor docente, mejorando la dinámica de formación de los estudiantes al interior del salón de clases”, con el objetivo de dotar 110 aulas, laboratorios y auditorios con equipos tecnológicos. Dicho proyecto fue presentado por un periodo de tres años, donde el MEN asignó para el primer año recursos para dotar 32 aulas digitales en la sede El Algodonal, estos corresponden al 2020, siendo ejecutados en la vigencia 2021.

“Este proyecto nace de las necesidades observadas por la emergencia sanitaria y el apoyo que la virtualidad ha generado, por ello la necesidad de contar al interior de la Universidad con espacios académicos dotados de equipos y herramientas tecnológicas que logren brindar apoyo al desarrollo de enseñanza aprendizaje de la comunidad, donde los docentes puedan interactuar de manera presencial o remota con sus estudiantes”, explicó el jefe de la División de Sistemas, magíster Antón García Barreto.

Las aulas digitales cuentan con equipos de última tecnología como son computador, video beam, Polycom (audio y cámara), escritorio, silla, cámaras de seguridad, cableado eléctrico y de datos para conexión a internet.

“Estamos esperando los recursos para este año 2021, buscando continuar con la ejecución del proyecto y de esta manera seguir mejorando la infraestructura como apoyo a la labor docente que se viene prestando en la Institución”, manifestó García Barreto.

Fuente: Universidad Francisco de Paula Santander – Ocaña