Tercera sesión de #ConociendoaRENATA: Características de la investigación en tiempos de la virtualidad

Por: Claudia Berbeo

Un saludo para todos, amigos de #ConociendoaRENATA . En esta ocasión nos acompañó María del Socorro Guzmán, licenciada en Literatura, especialista y magister en ambientes para el aprendizaje, magister en desarrollo educativo social, estudiante de doctorado en pensamiento complejo en educación, Directora Académica virtual de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano, y con quién ya habíamos tenido la oportunidad de conversar en una sesión de #ConRENATAharía 

María del Socorro compartió con la comunidad académica y con todos los conectados a la transmisión, su visión de cómo hacer investigación en tiempos de la virtualidad. A continuación les compartimos la relatoría de su interesante intervención:

  • Pensar en investigación nos ha implicado, como se hace en otras metodologías -presenciales o a distancia-, darnos en la tarea de recuperar esa pasión por la búsqueda de conocimiento (que es innata en los niños u jóvenes), por la búsqueda de interrogantes, por hacernos preguntas y cuestionarnos, no solamente por el qué, para qué o cómo, sino también cómo podemos solucionar y participar en ese proceso.
  • En lo virtual, inicialmente se diría que es un reto mayor tener que hacer investigación, pero ahí hay varias cosas que son importante tener en cuenta.
  • Aprender a trabajar de manera colaborativa. Es algo cultural, en este trabajo durante 10 años en el Politécnico un reto permanente es poder llevar el trabajo colaborativo al trabajo en red.
  • En el trabajo colaborativo, uno se une (si está en el campo de la investigación) con investigadores por grupos de afiliación que pueden ser de carácter formal o semi-informal. En el caso de la Universidad, nosotros hacemos una convocatoria a los estudiantes para que se haga trabajo colaborativo a través de un periodo académico, que puede ser seis meses o un año dependiendo cada programa y cómo se maneje la línea de investigación.
  • ¿Qué es lo interesante de empezar a trabajar colaborativamente? Las relaciones interpersonales, la confianza y los lazos que son los que permiten realmente dar respuestas a esas propuestas que se tienen y obtener resultados para el logro de la investigación.
  • Cuando hablamos de trabajo en red, hablamos de un trabajo en red está conformada en parte por personas, ya sean consultores, académicos o profesionales, y estudiantes, o instituciones universitarias o centros de estudio investigativo en donde está conformado por este grupo de personas.
  • ¿Qué es lo interesante? Que todos en común tenemos un objetivo, que es expandir las fronteras de conocimiento y que mejor aliado que las TIC.
  • Todas las formas de comunicación que podemos tener, las alianzas que podemos hacer, cómo podemos reunirnos y expandir nuestro trabajo, en todo esto las TIC son una forma maravillosa tanto para hacer mi trabajo de investigación como para compartir y, realmente, enredarme con el otro haciendo trabajo investigativo.
  • Nosotros hemos venido experimentando dentro de la investigación en virtualidad dos tipos de red virtual: 1.) Por un lado, somos consientes que hay un temporal que depende del periodo académico. 2) Hay un temporal libre donde nos asociamos docentes para hacer trabajo (se da un tiempo para hacer ese proceso) y, 3) Hay uno temporal dirigido enfocado en los estudiantes, porque de una u otra manera estamos haciendo un proceso de dirección para ellos.
  • Nos basamos en las relaciones de confianza y de cooperación, que son fundamentales, ahí hay un previo que se hace con los estudiantes, y es hacer que ellos comprendan y revisen que implica trabajar de manera colaborativa, porqué la confianza es tan importante y porqué la cooperación en el conocimiento es tan vital para que se den los procesos.
  • Esto implica una interdependencia, porque hago intercambio de conocimiento de datos de información, de procesos y procedimientos, y por supuesto también hago transferencia de recursos. En este caso de esa transferencia de recursos al final le queda a la universidad el proyecto de grado del estudiante, y en el caso de los docentes hay un proceso de transferencia que es un recurso que aporta la universidad, no solamente con la publicación de un artículo o desarrollo tecnológico.

En esta experiencia hemos trabajado tres grandes frentes:

Ser consiente de lo que implica un proceso de toma de decisiones, y eso implica fijar unas metas claras, unos objetivos y, yo siempre insisto que cuando no hay un grupo de participantes que sienta y viva este proceso difícilmente va a haber un compromiso. Claro, si estamos en el marco formal de una organización de una institución académica o de un grupo, pues hay unos compromisos organizacionales que marcan los tiempos.

Y a su vez, también nos ocupamos mucho por revisar cómo es la interacción y la mediación, y eso implica que tipo de relaciones, de comunicación e de intercambio vamos a tener entre los diferentes participantes del proceso y a su vez cuales son los medios que tenemos para hacer que la comunicación se haga una realidad, como lo estamos viviendo en este momento: nos estamos comunicando a través de RENATA, ustedes están apreciando que estamos teniendo contacto, ustedes me están escuchando y estoy segura que están haciendo preguntas también y que esto implicaría unos encuentros en línea, o como nosotros los llamamos, sincrónicos, que hacen un feedback permanente.

Cuando de logros se tratan, pues hay unos resultados. Generalmente, yo hablo más de eficacia porque si es un artículo que terminamos, es el capítulo de un libro, más que un documento puede ser un producto, puede ser la segunda fase de unos desarrollos que se tengan, pero también nos ocupamos mucho de qué ocurrió en ese proceso y como recogemos una mejor práctica para poderla compartir, y eso implica unos portafolios (por ejemplo en el caso de los estudiantes) y unas buenas practicas (en el caso de los docentes) que también significa que se puedan comunicar, que se puedan compartir y que se puedan analizar.Lo interesante que tenemos ahora, el gran reto de las tendencias al 2030 y ese reto en virtualidad nos ha hecho pensar muchísimo, y no solamente en virtualidad, creo que en distancia y en presencial también debe pensarse esos retos que tenemos.

  • ¿Por qué hablo de tendencias al 2030? Porque ahí hay unos compromisos que hemos adquirido, hay unos compromisos de los gobiernos y unas necesidades que tienen nuestros países que debemos revisarlas. Y en esa revisión, pensando a futuro en todas las posibilidades que nos ha venido dando el desarrollo de las tecnologías, también nos debemos pensar los nuevos programas, las nuevas profesiones y desde ahí tenemos que nosotros empezar a repensarnos, a reconstruir todo lo que se requiere.
  • 2030 pareciera muy lejano sin embargo yo lo veo tan cercano, me parece que hay varios elementos debemos repensar: cómo vamos a trabajar el razonamiento deductivo, cómo vamos a trabajar el pensamiento crítico, cómo vamos a trabajar para que nuestros estudiantes y nosotros mismos tengamos mayor fluidez con nuestras ideas.
  • Hay un elemento que es la creatividad y la originalidad, y eso implica repensarnos si estamos pensando en nuevas oportunidades profesionales, en nuevos desarrollos, habrá que pensar también en cómo vamos a trabajar desde ahí.
  • Los criterios y la toma de decisiones son fundamentales y esto nos lo exige también, no solamente, un proceso de aprendizaje sino también un buen proceso de investigación y tal vez el trabajo más grande, cómo vamos a contribuir en la solución de problemas complejos, porque hoy en día no podemos solamente mirar desde una disciplina, hay que apropiarla, pero hay que mirar las otras disciplinas. La inter y la transdisciplinariedad cobra vida y sentido en este proceso.
  • ¿Qué se requiere desde el docente o desde el docente/tutor? Debemos pensarnos en la transformación de nuestras propias prácticas, en hacer de manera continua y reflexiva una indagación sobre cómo estamos haciendo el proceso, qué es lo que estamos comprendiendo por investigación, para qué estamos haciendo la investigación, y hacia dónde estamos llevando este proceso con nosotros mismos, en primer lugar, y con nuestros estudiantes.
  • Por supuesto que la conformación de semilleros no es una novedad ahora, lo seguimos haciendo tanto en presencial como en distancia y virtual, pero sí debemos pensar en dónde ese trabajo colaborativo contribuye para que los semilleros sean de largo aliento, para que hayan productos y portafolios que den unas trazas mucho más amplias y que se pueda, desde diferentes ámbitos, perspectivas y enfoques, hacer un trabajo colaborativo.
  • ¿Para qué? Para poder contribuir con el desarrollo de ese pensamiento creativo e innovador de los futuros profesionales, para marcar también referencias de la disciplina y del conocimiento en ámbitos más amplios (yo hablo de la transdisciplinariedad, de la multidisciplinariedad) para tener una práctica real, ética, evaluativa e informativa consiente de lo que se está haciendo, y en ese mismo sentido, para incentivar siempre nuestra práctica de investigación.
  • Creo que ese es el reto mayor que tenemos nosotros: poder hacer que nuestros estudiantes de manera continua y permanente hagan una reflexión sobre lo que es la práctica investigativa y que no se queden solamente que al finalizar su carrera ya concluyeron.
  • Si nosotros logramos que los estudiantes lleven esa práctica dentro de su ser, que sea una parte de su praxis de su vida diaria, pues vamos a tener mejores profesionales y vamos a poder siempre repensar en esos nuevos desarrollos.

Unos apuntes muy interesantes y reflexivos respecto a la investigación académica y a la misma responsabilidad de las Universidades y los docentes, para fomentar el pensamiento crítico e innovador en los estudiantes y futuros profesionales e investigadores.

Adicionalmente, en esta sesión de #ConociendoaRENATA , Nicolás Árias Velandia, líder del observatorio de educación virtual del Politécnico, también nos comparte sobre Learning analítics.

 Nicolás es Magister en educación y psicólogo de la Universidad Nacional, a continuación les compartimos algunas notas de su intervención:

  • En nuestra institución contamos con grupos de investigación con sus respectivas líneas como se sigue en la mayoría de instituciones que tienen estas figuras ancladas a los modelos de Colciencias.
  • Tenemos también unas líneas transversales, que consideramos que son importantes en la institución y que son de interés para varios de nuestros grupos de investigación de nuestros programas e incluso, también de diferentes instancias del funcionamiento de nuestra institución.
  • Una de los temas de investigación es sobre Learning Analitics que se nutre principalmente de la ciencia de datos, del estudio de la educación basada en evidencias y trazas que se pueden tomar.
  • Algunas de nuestras líneas de trabajo son:
  • La deserción, de la Red Colombiana de Investigación en Educación virtual y a Distancia.
  • Bases de datos de publicaciones y tendencias de resultados de trabajos investigativos sobre educación virtual en la educación internacional.
  • Trabajos de semilleros: educación, logro e inclusión, donde los estudiantes han desarrollado investigaciones y procesos de iniciación en la investigación en casos locales.
  • Análisis de tendencias en resultados de evaluaciones externas, hemos realizado un trabajo con asociaciones profesionales para analizar muchos de los resultados de lo que realmente reflejan las evaluaciones Saber Pro, Saber 11 e incluso otros como la evaluación Pisa porque no solamente vemos lo que resulta luego del trabajo de las instituciones sino cómo llegan los estudiantes antes.
  • Formación de docentes en educación básica, media y superior onde desarrollamos junto con el laboratorio de innovación virtual del POLI trabajos de iniciativa de los profesores orientados a la mejora del aprendizaje de los estudiantes soportados por los medios tecnológicos, así también como unos trabajos relacionados con sistemas de información y capacitaciones para los docentes de la mano de empresarios para la educación.
  • Escenarios para la colaboración y ubicuidad del aprendizaje.
  • Articulación con tendencias internacionales de investigación.

Sigue siendo estudio del aprendizaje, se trata de ver cómo se ven las huellas que dejamos en el espacio digital y cómo aprendemos a usarla para dejar ambientes de aprendizajes más apropiados para las características de los estudiantes, cómo las aprendemos a usar como información de circunstancias de los estudiantes y cómo hacemos que es información en general la volvemos conocimiento a través de estrategias de organización de esa misma información.

A veces hay demasiada información. ¿Dónde está el conocimiento que se nos perdió en la información? ¿Y dónde está la sabiduría que se nos perdió en el conocimiento?

Al finalizar la presentación de María del Socorro y Nicolás, recibimos una pregunta a través de las redes sociales, de Luis Durán, ¿creen que la educación a distancia es de calidad comparada con la tradicional? Aquí la respuesta de nuestros investigadores invitados:

Indudablemente es de calidad, es un hecho innegable a nivel mundial. La educación a distancia lleva 100 años y es reconocida a nivel mundial. Hay universidades que tienen 500.000 y hasta millones de estudiantes entonces no hay duda. En Colombia, los programas tanto a distancia como virtual, hacemos el proceso de registro calificado y también nos estamos acreditando, es un trabajo arduo y es de calidad.

 Desarrollamos un estudio financiado por el ICFES donde planteamos si los estudiantes de la modalidad presencial, virtual y a distancia diferían de sus puntajes en las evaluaciones externas, y qué factores podrían influir si encontrábamos diferencias en su desempeño. Y encontramos que las características de los estudiantes son muy diferentes. Los de la modalidad presencial son jóvenes que típicamente pasan directamente del colegio a la universidad, de 17 a 21 años. Mientras que los estudiantes a distancia o en modalidad virtual, excedían ese promedio de edad, están trabajando, tienen responsabilidad laboral, tienen hijos y responsabilidades económicas, lo que a veces juega en contra del desempeño de los estudiantes. Y aún así, el desempeño de éstos últimos no difería del de los de modalidad presencial. Lo que nos da a pensar que, a pesar de contar con dificultades, los estudiantes de la modalidad virtual y a distancia, se ponían a la par en su desempeño con los estudiantes de modalidad presencial.

 Otra evidencia que tenemos es que, en un trabajo con la Asociación Colombiana de Facultades de Administración, cuyos programas son casi el 26% de todos los estudiantes de educación superior del país en pregrado, cuando analizamos geográficamente, nos mostraba que en la educación presencial, los que obtenían el mayor desempeño estaban en Bogotá, en Antioquia, en Caldas, como habitualmente viene sucediendo hace mucho tiempo. Mientras que cuando mirábamos el desempeño de las modalidades virtual y a distancia, los puntajes más altos eran departamentos como Sucre, Putumayo, Guaviare, Guainía. Esto nos hace pensar que en la educación virtual y a distancia  hay una ganancia adicional y es que no solo da acceso sino formación con cierto nivel de calidad a los estudiantes de regiones que se consideran periféricas, alejadas de las grandes núcleos centrales o a las grandes ciudades, por lo que se empieza a romper esa brecha de que los estudiantes más talentosos están solo en las regiones centrales”.

Muy interesante sesión e información. Gracias a María del Socorro y Nicolás por participar y contarnos toda esta experiencia, con datos y hechos, con resultados. Es muy importante que la comunidad académica y científica de Colombia, siga participando en estos espacios, en donde nos contemos lo que estamos haciendo, en donde visibilicemos el talento y las oportunidades de trabajo colaborativo a través de proyectos e ideas comunes, de conocimientos compartidos que pueden potenciarse al unirse y organizarse, y en donde tejamos comunidad para trabajar conjuntamente en proyectos que impacten nuestra realidad y propicien el desarrollo de Colombia.

Esa es nuestra invitación y esa es una de nuestras apuestas como red nacional de investigación y educación, como red de personas.

Cada mes haremos una sesión de #ConociendoaRENATA  con los investigadores de Colombia. Invitamos a todos nuestros afiliados a participar y contarnos acerca de sus proyectos y logros. Escríbanos a comunicaciones@renata.edu.co y agendemos nuestra próxima transmisión.

 

Y ahora sí como dice nuestra Directora Ejecutiva, ¡networking, networking y más networking! 

 

¡Hasta la próxima!




#EditorialRENATA: RENATA está presente y aportando en el logro de objetivos claves

¡Hola amigos! Hace un par de semanas estuvimos presentes en la Sexta Conferencia Ministerial sobre la Sociedad de la Información de América Latina y el Caribe, la cual validó la agenda digital (eLAC2020) para la región.

El eLAC2020 es un instrumento catalizador para la coordinación de los esfuerzos de cooperación en materia digital.

El documento está disponible para consulta de todos, e incluye 30 objetivos, enmarcados en las siguientes áreas de acción:

1. Infraestructura digital

2. Transformación digital y economía digital

3. Mercado digital regional

4. Gobierno digital

5. Cultura, inclusión y habilidades digitales

6. Tecnologías emergentes para el desarrollo sostenible

7. Gobernanza para la sociedad de la información

En RENATA tenemos años de experiencia en el desarrollo de proyectos  enmarcados en varias de estas líneas de acción. Somos líderes en la adopción del protocolo IPv6, estamos trabajando de la mano del MinTIC, para fortalecer las competencias de funcionarios públicos en temas de TIC para el Gobierno Abierto, para Servicios, para la Gestión, y para la Seguridad y Privacidad de la Información, entre muchos otros proyectos y actividades.

A lo anterior se suma la oportunidad que representa RENATA como potenciadora de la colaboración académica y científica. La red nacional de investigación y educación de Colombia es escenario de integración y articulación de actores regionales, nacionales, internacionales, públicos, privados y de diferentes sectores, ¡todos enfocados en la educación y la investigación!

En septiembre de este año realizaremos, en conjunto con RedCLARA y el proyecto BELLA-T, la conferencia de Tecnologías de la Información y Comunicación de América Latina, TICAL 2018 , y el 2º Encuentro Latinoamericano de e-Ciencia, cuyo foco será la Transformación Digital en Instituciones de Educación Superior, Ciencia y Cultura. (Aprovechamos a recordarle que la convocatoria está abierta).

Como ya los hemos mencionado en diferentes espacios, quiero contarles un poco más acerca de RedCLARA y el proyecto BELLA-T.

RedCLARA significa Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas y es un actor clave en el fortalecimiento de la ciencia y la tecnología en América Latina. La RedCLARA brinda interconexión regional y conexión al mundo a través de sus enlaces a GÉANT (red avanzada paneuropea) y a Internet2 (Estados Unidos) y, mediante ellos, a las redes avanzadas de África (UbuntuNet Alliance, WACREN, ASREN), Asia (APAN, TEIN, CAREN) y Oceanía (AARNET), entre otras, conformando la comunidad académica más grande de Latinoamérica, la que se conecta activamente para trabajar en múltiples proyectos con pares internacionales.

BELLA-T (Building the European Link to Latin America – Terrestrial)  es un proyecto de las redes latinoamericanas de tecnología avanzada como RENATA y la Unión Europea a través de DG-DEVCO (Dirección General de Cooperación Internacional y Desarrollo), el cual busca completar la infraestructura de red de fibra óptica terrestre de RedCLARA, garantizando que el enorme avance de la capacidad transcontinental se distribuya uniformemente en el subcontinente, aumentando la capilaridad e igualdad de acceso a los servicios de todos los usuarios latinoamericanos.

¡Amigos!, estamos actuando en grande, estamos trabajando para que Colombia tenga todas las oportunidades y herramientas para crecer con la ciencia, la tecnología y la innovación. Estamos convencidos de que, desde nuestro quehacer como Red Nacional de Investigación y Educación, NREN-, tenemos mucho que aportar al logro de los objetivos de la agenda eLAC2020, y por ende, al logro de los objetivos de desarrollo sostenible de los países.

Y lo mejor de todo: somos una comunidad, no actuamos solos,  lo que quiere decir que son ustedes, nuestros lectores, estudiantes, docentes, investigadores, directivos, científicos y todos los innovadores del país, los que pueden desarrollar y lograr proyectos ambiciosos, acciones y actividades, con RENATA.

Tenemos la gestión, el equipo, la experiencia, la infraestructura de tecnología avanzada, las alianzas y la conexiones. ¡Bienvenidas las ideas y sigamos construyendo proyectos!

Para mayor información acerca de proyectos con RENATA escríbanos a comunicaciones@renata.edu.co.

Luz Miriam Díaz Patigño
Directora Ejecutiva




Segunda sesión de #ConociendoaRENATA: ¿Qué son las NREN?

¡Hola amigos!, el pasado 18 de abril realizamos nuestra segunda sesión de #ConociendoaRENATA, un espacio de interacción con todos ustedes, en donde queremos acercarnos y contarles de primera mano, qué somos, qué hacemos, cómo lo hacemos, cuáles son nuestros retos, y para qué hacemos todo esto.

En esta ocasión escogimos el tema ¿qué es una NREN? y, ¿por qué? Pues porque RENATA es una NREN, de hecho, es la NREN de Colombia, y porque, como ya veremos en esta relatoría, las NREN son claves para el mundo porque no cabe duda, que el desarrollo científico, académico y de innovación, son motores del desarrollo social, y así es como desde RENATA ponemos nuestro grano de arena para el crecimiento del país.

Germán Perea, asesor estratégico de la Dirección Ejecutiva de RENATA, fue el encargado de dirigir esta sesión.

A continuación, las notas que tomamos:

  • NREN -> Redes Nacionales de Investigación y Educación.
  • RENATA -> la NREN de Colombia.
  • La conectividad académica avanzada es el conjunto de servicios y recursos que permiten a investigadores, profesores y estudiantes, trabajar de forma colaborativa, compartiendo su información y recursos a distancia, sobre una infraestructura de alta velocidad con servicios avanzados.
  • Se busca tener un gran canal que permita la colaboración rápida y ágil de información y recursos a larga distancia.
  • La conectividad académica avanzada no es Internet, aunque tenga algunas características de Internet.
  • A diferencia de Internet, en la tecnología digital avanzada:
    • Los usuarios son comunidades académicas, científicas y empresariales. No se acepta cualquier tráfico de información, solo tráfico especializado relacionado con investigación o procesos de formación.
    • Se utiliza principalmente fibra óptica.
    • Se tienen todos los servicios de Internet más identificados, autenticados, autorizados, con directorios y seguridad. Procesos fuertes y sólidos.
    • Se manejan ancho de banda para tráfico y archivos de gran tamaño.
    • Se manejan altos estándares de seguridad y administración de la información.
    • Hay una organización encargada de su administración, las NREN.
    • Hay una especialización en procesos de supercómputo, bigdata, blockchain y procesamiento colaborativo.
  • La clave es que las comunidades académicas (universidades, centros de investigación, entidades públicas, colegios, hospitales … ), se unan y funcionen en red.

Los roles de las NREN

  1. Operador de servicios de conectividad avanzada, que permitan que las comunidades académicas se comuniquen entre sí y funcionen en conjunto.
  2. Acelerador de la colaboración académica.
  • Si la NREN se dedica solamente a proveer conectividad, está perdiendo la mitad de su esencia. Y si se dedica sólo acelerar los procesos de colaboración académica, carece del músculo y la fuerza para que esos procesos muevan los paquetes de colaboración adecuados.
  • En cada país existe una NREN.
  • La NREN colombiana es RENATA.
  • RENATA está federada a la red latinoamericana llamada RedCLARA, una de las asociaciones de NREN en el mundo.
  • En Estados Unidos, la RNEN es Internet2, en Europa, las NREN se agrupan en GEANT.
  • La infraestructura actual de RENATA consta de un canal de 2 hilos de fibra óptica iluminada por RENATA con una extensión de más de 19.000 kilómetros.
  • La red está diseñada para estar en los puntos donde se encuentran las mayores concentraciones de comunidades académicas.
  • RENATA tiene la misión de conectar las comunidades académicas, por lo que se enfoca en llegar a donde están concentradas estas comunidades.
  • RENATA desarrolla una gran capacidad para conectarse con el mundo. Las comunidades académicas tienen hoy, a través de RENATA, la capacidad para conectarse con las demás NREN del mundo.
  • RENATA cuenta con una serie de herramientas y servicios que facilitan los procesos de colaboración.
  • Uno de los servicios de RENATA es la administración de proyectos a las entidades del sistema nacional de ciencia y tecnología, a generar y ejecutar proyectos para profundizar los desarrollos relativos a la conectividad avanzada y a la apropiación de la misma.

Oportunidades que ofrecen las NREN

  • Utilizar recursos que instituciones afiliadas ponen a disposición de los afiliados, tales como documentos, bases de datos, bancos de imágenes, etc.
  • Utilizar herramientas tecnológicas a larga distancia como laboratorios, observatorios o centros de súper cómputo.
  • Desarrollar procesos de e-Learning de forma conjunta.
  • Visibilizar la producción académica, posibilidad de que el conocimiento sea puesto al servicio de la investigación y la humanidad.
  • Desarrollar investigaciones de forma colaborativa.
  • Conocer y compartir oportunidad de gestión de recursos. Todas las semanas, se recibe un reporte con todas las oportunidades para gestionar recursos.
  • Transmitir, almacenar y compartir eventos, conferencias y foros.
  • Acceso más eficiente a recursos publicados por entidades de gobierno.
  • Roaming académico internacional.
  • Articulación de comunidades académicas de conocimiento e investigación.
  • Federar recursos quiere decir que pongo mis recursos al servicio de otros investigadores del mundo.

Siguiendo con el espíritu interactivo de #ConociendoaRENATA, se abrió la conversación con los participantes. A continuación compartimos algunas de las preguntas recibidas y sus respuestas:

Pregunta Delma Rodríguez desde Facebook Live, ¿me gustaría que mencionaran las posibilidades de las NREN para Cultura o e-Cultura?

“La cultura es parte clave del trabajo de las NREN. Revisando las acciones de diferentes organizaciones, vemos por ejemplo, que el Museo del Arte Moderno de Nueva York o el Louvre de París, hacen parte de las NREN en sus países. Más allá de que se conecten a Eduroam o de que cuando uno vaya tenga acceso a Internet o a sus recursos, ellos federan sus recursos. Hace un par de meses, estaba viendo una de las exposiciones Picasso del MOMA, de manera privilegiada, no un resumen breve por youtube sino el total de la exposición, porque estamos federados a este recurso. Ahora bien, Colombia tiene procesos artísticos increíbles, muchos de ellos tienen operación en una Institución. Por ejemplo, en la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano es la casa de la Orquesta Filarmónica de Bogotá. Constantemente ellos se presenten. La universidad, al conectarse, si logramos culminar exitosamente el proceso de afiliación en el que estamos, podría federar este recurso y ponerlo a disposición del país. Esto le permitiría escuchar en vivo y en directo los conciertos, con una fidelidad increíble y una resolución de video maravillosa si así lo dispone la universidad”.

Pregunta Javier Enrique Lizarazo Rueda desde Facebook Live, ¿cuál es el papel de las Redes Académicas Regionales de RENATA?

“En el proceso de creación y fundación de RENATA, participaron 8 redes académicas regionales. Hoy, 4 de ellas son miembros: RUTA Caribe en Barranquilla, RIESCAR en Cartagena, RADAR en el eje cafetero, y UNIRED en los Santanderes. El rol de estas redes es fundamental, no solamente nos ayudan a construir esos procesos de colaboración con las organizaciones y universidades que tiene el país, son además miembros de nuestro cuerpo de dirección, tiene voz y voto en nuestra asamblea y junta directiva. Participan junto a nuestros socios del gobierno, Ministerio TIC, Ministerio de Educación Nacional y Colciencias, en el gobernanza de RENATA, y nos ayudan a mantener vivos nuestros procesos académicos. Son fundamentales para nosotros”.

Pregunta Miguel J. Hernández desde Facebook Live, ¿cómo las NREN favorecen el desarrollo de la Internet?

“Internet es un sistema de colaboración grande que se da en todo el mundo y que genera toda suerte de comunicaciones gracias a su protocolo. Internet está hecho para el desarrollo y comunicación de todos, mientras que las NREN están especializadas en conocimiento académico. Nuestra misión es que los canales de Internet que lleguen a los afiliados sean confiables, de alta velocidad, con altos estándares de seguridad y a buen precio”.

¡Qué orgullo ser la NREN colombiana, qué orgullo trabajar, desde nuestro rol de red académica de investigación y educación por el desarrollo del país!

¡Nos vemos en una próxima transmisión de #ConociendoaRENATA!




#EditorialRENATA: datos e investigaciones sobre redes seguras

— ¿Hola, Pizza del Barrio?
—No, señor. Pizzería Google.
—Ah, discúlpeme… Marqué mal… 
—No señor, marcó bien. Google compró la cadena de Pizzas del Barrio.
—Ah, bueno… Entonces anote mi pedido, por favor… 
—¿Lo mismo de siempre?
—¿Y usted cómo sabe lo que pido yo?
—Según su calle y su número de cédula, las últimas 12 veces usted ordenó una napolitana grande con jamón.
—Sí, esa quiero…
—¿Me permite sugerirle una pizza sin sal, con ricota, rúgula y tomate seco?
—¡No! Detesto las verduras.
—Su colesterol no es bueno, señor.
—¿Y usted cómo sabe?
—Cruzamos datos con su seguro de salud y tenemos los resultados de sus últimos 7 análisis de sangre. Acá me sale que sus triglicéridos tienen un valor de 180 mg/DL y su LDL es de…
—¡Basta, basta! ¡Quiero la napolitana! ¡Yo tomo mi medicamento!
—Perdón, señor, pero según nuestra base de datos no la toma regularmente. La última caja de Lipitor de 30 comprimidos que usted compró en su Droguería del Barrio fue el pasado 2 de febrero a las 3.26 pm.
—¡Pero compré más en otra farmacia!
—Los datos de sus consumos con tarjeta de crédito no lo demuestran.
—¡Pagué en efectivo!
—Los datos de sus retiros con la tarjeta del Banco del Barrio no lo demuestran.
—¡Tengo otra fuente de efectivo! 
—Su última declaración de ingresos no lo demuestra. No queremos que tenga problemas con sus impuestos señor…
—¡Váyase pal ****!
—Perdón, señor, sólo queremos ayudarlo.
—¿Ayudarme? ¡Me voy a ir a una isla sin internet, cable ni telefonía celular.
—¡Comprendo, señor, pero eso le va a quedar como difícil!
—¿Por qué ?
—¡Revisamos el sistema y aquí me sale que su pasaporte expiró hace 5 meses!

(Fuente: Publicación de Víctor Solano, le pedimos autorización para compartirla)

 

¡Hola amigos!, esta conversación les puede parecer chistosa o exagerada, pero quise traer hoy a este editorial el tema de la seguridad de nuestra información, de los datos que manejamos en Internet, de las normas de privacidad y contratos que aceptamos y no leemos. Ya sabemos el escándalo que se ha originado recientemente en Facebook.

A principios de este mes, Mark Zuckerberg, el CEO de Facebook, compareció ante dos audiencias del congreso de Estados Unidos, para declarar sobre su responsabilidad en la recolección y uso de datos de usuarios de la red por parte de Cambridge Analytica y otros. Esta es una problemática que no se limita al uso de la red social, sino, en general, al uso de Internet. Al igual que en las redes sociales, en los buscadores y en algunas aplicaciones, los ingresos provienen principalemente de la publicidad, de la posibilidad de llegar a cierto perfil de usuario específico, con una campaña diseñada para éste.

Siempre habrá discusiones respecto a este tema, ¿quién es responsable por la información? ¿hasta qué punto se debe compartir? ¿hasta qué punto el usuario debe publicar? ¿qué información mía está siendo guardada, compartida, vendida cuando uso Internet?

Es por esto que en RENATA consideramos prioritario que los investigadores, docentes, innovadores de Colombia y usuarios de la red en general, puedan enviar sus datos, publicar su información e interactuar a través de canales de tecnología que sean seguros y confiables.

No se trata sólo de los volúmenes de información y cómo estos paquetes de datos podrían no llegar completos o llegar modificados si se envían a través de la Internet convencional. Se trata de estar seguros, además, de que los usuarios de la red hagan parte de la comunidad académica —pertenezcan a  grupos de investigación— previamente identificados dentro de las NREN.

 

¿Cómo RENATA garantiza la seguridad y la privacidad de la información, de las actividades y las investigaciones que se realizan a través de la red? 

RENATA es una red dedicada a la investigación y la educación, hay un control de la información desde donde nace hasta donde termina. Esto quiere decir que en RENATA controlamos todo el trayecto sin necesidad de ver la información, asegurando que no se está filtrando en ningún lado. Adicionalmente, la información se puede encriptar para asegurar su integridad.

Se manejan tres principios de seguridad: confidencialidad, integridad y disponibilidad.

RENATA apoya el quehacer científico entregando herramientas que brindan estos principios para salvaguardar la información, que es el patrimonio de la investigación y la educación.

En RENATA tenemos una solución de seguridad en la nube amparada bajo el concepto de HSS (Hosted Security Service), esto significa “seguridad como servicio”, con características de full UTM (Unified Threat Management por sus siglas en inglés, o Gestión Unificada de Amenazas, es español). Este concepto incluye servicios de antispam, antivirus, detección y protección de intrusos (IDS & IPS), antispyware y filtrado de contenido (Web Filtering).

Asimismo, RENATA ofrece seguridad perimetral para los servicios de datos e internet por demanda, para los usuarios finales, bajo el concepto de tráfico seguro. Y adicionalmente, la red puede ofrecer una solución perimetral para contrarrestar ataques volumétricos enfocados a la denegación de servicios conocida como DDoS. Estas soluciones protegen las salidas internacionales (CLARA e Internet) y la conexión a NAP Colombia.

Por otro lado, RENATA cuenta con Colfire, su propia Federación de Identidad de cara a la red académica mundial. Este servicio les permite acceder a los usuarios a cualquier sistema o servicio puesto por cualquier institución sobre la NREN de su país en el mundo, mediante su propio usuario y contraseña. Lo anterior, además de permitir el uso de recursos que sólo están disponibles sobre la red académica mundial, facilita y garantiza que las personas que acceden son efectivamente miembros de alguna institución conectada a una NREN en el mundo, es decir, personas que hacen parte del mundo académico o científico.

¡Bienvenidos los datos, la información, los procesos y actividades científicas y académicas que quieran hacerse con seguridad y privacidad!

¡Adelante usuarios de RENATA, aquí estamos para apoyar tecnológicamente, desde nuestro quehacer como NREN, sus trabajos y proyectos!

Queridos lectores y comunidad… ¡Nos vemos la próxima semana!

Luz Miriam Díaz Patigño
Directora Ejecutiva




#ConRENATAharía: Daniel Cárdenas, emprendedor e investigador

Por Claudia Berbeo

 

Daniel Cárdenas o @mobixconsulting como es conocido en Twitter, es un emprendedor, investigador y una de esas personas de la generación X que no quiere estar sentado en el escritorio de una empresa y ya, es alguien que quiere aportar, crear, innovar, que participa en actividades, que busca conectarse y estar en la jugada de su sector.

Daniel es ingeniero electrónico y se desempeña como director de investigación y desarrollo de la empresa Nodrizza Network S.A., donde actualmente trabajan en aplicaciones móviles, sistemas de información, automatización de procesos, IoT, y machine learning. Pero también es emprendedor social, confundador de @tatisproject, un proyecto en donde crean y hacen actividades en beneficio de las personas en condición de discapacidad. Este proyecto está inspirado en Olga Tatiana Delgado, cuñada de Daniel, quien se encuentra en condición de discapacidad.

El proyecto tiene los siguientes objetivos:

  1. Conectar con Internet a personas con parálisis cerebral o discapacidad similar.
  2. Crear en una dinámica de participación colectiva, aplicaciones de software y hardware para mejorar la calidad de vida de personas con parálisis cerebral o discapacidad similar.
  3. Crear una red social que conecte a personas con parálisis cerebral (o discapacidad similar) con otras personas.

La filosofía de Daniel y su proyecto tiene dos pilares fundamentales:

  1. La discapacidad no existe, se aborda el problema, no desde las discapacidades sino desde las capacidades que tienen estas personas.
  2. El conocimiento es libre, para solucionar todos los problemas que tenemos como sociedad, solo tenemos que saber y entender esto. Que cada vez que conectemos a alguien, el conocimiento se pueda replicar.

 

Conociendo a RENATA

Invitamos a Daniel a ser parte de #ConRENATAharía y contarnos sus ideas, pero obviamente, al no estar actualmente vinculado a alguna institución afiliada a la red, le preguntamos si la conocía y qué percepción tiene de RENATA. Esto nos respondió:

“Cuando me invitaron a participar de este espacio virtual, el blog RENATA, recordé cada una de las interacciones que he tenido con RENATA en el pasado, desde la universidad sobre el año 2000, cuando lideraba la rama estudiantil del IEEE y socializamos la vinculación a una red de alta velocidad para investigación, y sus oportunidades. Luego en mi paso como docente, y hasta en mi corto paso por Colciencias como enlace en el Departamento del Tolima. Le sigo la pista a RENATA muy de cerca y esta reinvención en el 2018, ha creado en mí una gran expectativa y me honra ser parte del proceso aportando con mis reflexiones”.

Y es que Daniel es una mezcla de conocimiento y experiencia académica con desarrollo empresarial, más innovación social.

En RENATA tenemos claro el potencial que hay para la investigación, en las empresas del país. Cuando hacemos un llamado a la acción para el trabajo colaborativo y para formular y buscar viabilidades de proyectos a ser realizados a través de la red, también incluimos al sector productivo, pues como bien lo comentó en el relanzamiento de RENATA, Alejandro Olaya, Director de Colciencias: “la innovación no sólo tiene que ver con las universidades sino también, con las unidades de I+D (Investigación y Desarrollo) de las empresas, quienes han tomado un papel muy importante en la producción de conocimiento científico para innovar alrededor de sus negocios, y son la principal fuente de inversión de recursos para la ciencia en el país”.

Es por esto que para nosotros es clave también la opinión y visión de personas como Daniel, y sus ideas de cómo utilizar RENATA en sus diferentes roles.

 

Como investigador del sector privado

Uno de los grandes fuertes de RENATA, es la posibilidad de conectar a investigadores en Colombia y en el mundo. Sin duda alguna, es esta también uno de los grandes atractivos que Daniel ve en la red:

“Me gustaría encontrar en RENATA investigadores, puntualmente matemáticos, físicos, que trabajen en inteligencia artificial, poder explorar modelos de negocio, donde conectemos capacidades de investigación a necesidades de desarrollo del sector empresarial. Actualmente en Nodrizza se atienden requerimientos reales de la gran empresa en Colombia y Latinoamérica, pero estoy seguro que podemos hacer y crear ideas de talla mundial.

Si bien ya somos conscientes de esto y seguimos dando pasos para acercarnos a las empresas, este tema sigue siendo una preocupación de Daniel:

“En mi rol en el sector productivo y empresarial, me gustaría saber cómo puedo acceder a los servicios, sin ser institución como las que ya están afiliadas, como en nuestro caso. Hay cientos de empresas pequeñas trabajando en investigación y desarrollo y quedan fuera del radar de la investigación tradicional y de infraestructura y capacidades como las de RENATA”.

Si, efectivamente los departamentos de I+D de las empresas se pueden conectar a RENATA. Para mayor información e interesados en conectarse a RENATA, ingresa aquí.

 

Como emprendedor social

En el proyecto de @tatisproject, diseñan e implementan laboratorios, en donde cada laboratorio tiene un propósito particular, pero todos tienen en común mejorar la calidad de vida de las personas en condición de discapacidad.

El su rol como cofundador del proyecto, a Daniel le gustaría encontrar en RENATA investigadores que trabajen en educación, pedagogía, apropiación y competencias para el trabajo, para poder conectar con un laboratorio llamado @tatisproject #academy que tiene como propósito crear una oferta educativa para personas con discapacidad (inicialmente adultos desescolarizados).

Asimismo, le interesa mucho experimentar en términos de accesibilidad los servicios que ofrece RENATA, con la intención de que se pueda garantizar de que esta gran capacidad de conectar mentes que tiene RENATA, no tenga limitaciones de ninguna índole.

¡Wow!, ¡ven ustedes todas las ideas que están saliendo de estas conversaciones de #ConRENATAharía y los demás posts de nuestro Blog RENATA! Es que definitivamente en Colombia tenemos muchas capacidades y talentos, tenemos es que seguir conectándonos y trabajando en equipo para que cada vez más ideas se conviertan en proyectos y realidades.

Los invitamos a seguir la conversación y compartir sus opiniones en Twitter con el hashtag #ConRENATAharía.

¿Hacemos un banco de ideas? ¿Cómo lo hacemos? ¿Quiénes se unen?

¡Hasta la próxima!




#ConRENATAharía: ¡La gran Alejandría de Colombia! – María del Socorro Guzmán

Por Claudia Berbeo

¡Hola comunidad académica, científica e innovadora de Colombia!

#ConRENATAharía es la nueva sección de nuestro Blog RENATA, en el cual los invitamos a contarnos sus ideas, proyectos y demás actividades que les gustaría hacer a través de RENATA. Este es un espacio para soñar pero también para inspirar, conectar y para movernos a la acción.

Nuestra primera invitada es María del Socorro Guzmán, directora académica de la Educación Virtual del Politécnico Grancolombiano, una mujer que se declara docente por vocación, y que viene de una familia que siempre se preocupó por la educación, pues la considera el medio a través del cual se puede hacer un verdadero aporte para mejorar la sociedad.

La tecnología como oportunidad

María del Socorro trabajó en jardines infantiles, en secundaria, con adultos, en educación superior presencial y a distancia, y lleva dedicada, al menos una década, a la educación virtual.

En sus propias palabras, las oportunidades que brinda la tecnología son innegables:

“Hay unas brechas digitales fuertes pero yo pienso que la tecnología nos ha venido acercando mucho más. Hoy en día estamos conectados a otras culturas, otros idiomas, otros mundos, gracias a las tecnologías. Hay que hacer grandes esfuerzos y en este sentido, RENATA para mí es súper valiosa porque es la posibilidad de conectarnos para construir de manera colaborativa, para dar a conocer aquellas inquietudes que podemos tener. A veces no sabemos con quién podemos hacer, por ejemplo, un trabajo de investigación, o con quién podemos tener dudas o preguntas en común, o con quién podemos dialogar en torno a esas dudas y resolver problemas.

Esto nos impulsa a ser reflexivos, críticos, analíticos, pero también a ser creativos, propositivos, innovadores, elementos vitales para el desarrollo de la humanidad, de las regiones, de los campos culturales, y de los países”.

María del Socorro nos comenta que una de sus experiencias más enriquecedoras, ha sido el poderse contactar con personas que no conocía y con las cuales dialogaba todo el tiempo virtualmente, personas que se convirtieron en amigos, y que son investigadores preocupados por las mismas problemáticas. Nos cuenta, por ejemplo, que es parte de un grupo con investigadores de Israel, con el que trabajó por muchos años y con los que sólo se conoció a los cinco años de estar trabajando, confirmando que ni el tiempo ni la distancia son un impedimento para construir. Por esto ve en RENATA el medio para construir un proceso de educación, de investigación y de mejoramiento de calidad de vida a través de la proyección social.

“Cuando yo pienso en RENATA y pienso que estamos comunicados a lo largo y ancho de nuestro país, pienso en mi colegas con los que no he tenido contacto, pienso en las universidades de región y en que esto es una maravillosa posibilidad para que intercambiáramos, para que compartiéramos, para que aquellas problemáticas de carácter social, de carácter económico, de toda índole, los pudiéramos visibilizar y decir, bueno, esto tengo para aportar, se me ocurre que esto pudiera funcionar de esta manera, y buscar soluciones”.

Gracias a la UNAD y el Politécnico, María del Socorro ha recorrido el país, una experiencia que agradece y considera gratificante, y que le ha permitido evidenciar que en las capitales hay opciones diferentes, pero en las regiones no. Y ahí es donde reflexiona sobre su aporte y qué puede hacer por otros, y esto ha sido lo que la ha motivado a trabajar con RENATA a través de proyectos con la Universidad, donde lleva años buscando todas las alternativas posibles para que la virtualidad se consolide. Desde RENATA se han acompañado a muchas universidades para que aborden la virtualidad, comenta:

“Uno en la virtualidad fácilmente puede decir que tiene 5.000 estudiantes, pero si uno revisa el país, ¿cuántos estudiantes necesitan su educación superior? ¿Cuánta gente tenemos todavía con analfabetismo? Y es allí donde empiezan a surgir más ideas de, ¿qué podemos hacer con RENATA?”.

Tres proyectos transversales y de aporte al país

En este punto de nuestra charla y habiendo reflexionado sobre las posibilidades que para la virtualidad, representa RENATA, María del Socorro nos comenta sobre tres proyectos que ella considera prioritarios para hacer con la red, proyectos de amplia envergadura:

  1. Alfabetización: “Todas las universidades unidas en red, podríamos hacer un servicio de proyección social, real y palpable, a través de la alfabetización. Si en cada universidad ponemos un grano de arena, nos empoderamos y aportamos, damos la oportunidad para que la gente que no se ha alfabetizado, logre hacerlo. Podríamos aportar muchísimo para que la gente tenga un espacio presencial pero todo el acompañamiento virtual. Es un proyecto que se puede consolidar, en un diálogo entre el Ministerio de Educación, y el de las TIC. A todos nos interesa que nuestros hermanos, en donde estén, por lo menos sepan leer y escribir. Este es un proyecto de país”.
  2. Alfabetización digital: “Apoyar a docentes de regiones, de escuelas, de colegios públicos, privados, ellos tienen necesidades grandes de conocimiento. No hay conocimiento de la tecnología y su manejo, esa brecha digital también la podemos trabajar con RENATA”.
  3. Investigación a través del uso de la tecnología: “Las herramientas tecnológicas están. En algunos momentos me he preguntado si es falta de voluntad política, o si es falta de iniciativa de nosotros mismos en las universidades, pues a veces nos encerramos en el trabajo, en el día a día y no sacamos la cabeza para repensarnos; y creo que es un poco de las dos. Para mí es bienvenida esa posibilidad que nos da RENATA para repensarnos, nos está generando ese espacio para poder construir algo, para crear y compartir, creo que es una gran posibilidad y que además va a contribuir con otro proceso que es muy propio de nuestra cultura, y es el de aprender a trabajar en equipo y hacer trabajo colaborativo, eso nos cuesta bastante, culturalmente siempre ha sido una dificultad. Pero en la medida en que uno se empecine y camine con fortaleza una propuesta, una idea, la saca adelante. Creo que están todos los campos y los espacios dados, en hora buena esa renovación de RENATA y su acercamiento con las regiones”.

RENATA: La gran Alejandría de Colombia

María del Socorro es una gran soñadora, la suavidad de su tono de voz y trato, se mezcla con la contundencia de sus afirmaciones y conocimientos, de sus ideales y pasión por la educación y por su país. Ella considera que en la medida en que la comunidad académica se une, va generando muchas posibilidades, no solamente a nivel de país, sino a nivel internacional. Se pudiera buscar apoyo tanto a nivel latinoamericano como con las otras redes, y aprender otros idiomas, por ejemplo, y hacer comunidades de aprendizaje de idiomas.

“Hay gran riqueza al poder hablar con un brasilero, con un norteamericano, con un suizo, con un francés, los aprendizajes son muchísimos y la red nos permitiría además, dar a conocer nuestro propio idioma también.

Tenemos también otra oportunidad enorme con el arte y el turismo, nuestro país tiene muchas riquezas, me sueño yo con una organización de páginas por regiones con buena información.

Yo sueño con RENATA como una gran Alejandría, deberíamos de tener todas las taxonomías, todos los departamentos, deberíamos de poder mostrar toda nuestra flora, nuestra fauna, nuestra cultura. Nosotros deberíamos aprovechar esa red que tenemos tan interesante, y si cada uno aportamos allí, ¡construimos nuestra mejor biblioteca! Sin límite de espacio, de formatos, de tamaño, de nada. ¿Qué nos impide hacer esto si tenemos tanto para poder enseñar, para poder compartir, y si tenemos tanto talento?”.

Finalmente María del Socorro propone que cada universidad presente a sus investigadores y cuente en qué están trabajando, y que Colciencias promulgue, a través de RENATA, las posibilidades de convocatoria que tiene. Así mismo, opina que no hay un manual de la A a la Z para hacer investigación, por el contrario, considera que hay muchas formas de hacer investigación y que hay que romper paradigmas:

“Lo cualitativo y lo cuantitativo se fusionan. Hoy en día, el arte y la ingeniería se hablan, ya esas brechas se rompen y hay es que ayudar a que se coalicionen. Todas las áreas son vitales e importantes, de todas uno aprende, porque todas están en torno a la vida. Mi acercamiento con RENATA siempre ha sido para buscar posibilidades y alternativas para los demás”.

¡Qué tal ah! Esta fue una conversación tremendamente inspiradora para nosotros, y contamos con que también lo sea para todos ustedes. Gracias estimada María del Socorro, ¡y bienvenidas todas las ideas para #ConRENATAharía!

Escríbenos al correo redessociales@renata.edu.co con el asundo #ConRENATAharía, y desde nuestro rol de red nacional académica y de investigación, ¡construyamos la sociedad que queremos ser!




#VisionariosRENATA: Luis Núñez, Universidad Industrial de Santander

Por Claudia Berbeo

¡Hola amigos lectores de #VisionariosRENATA! en esta ocasión queremos compartir con ustedes nuestra conversación con Luis Núñez, profesor titular en la Escuela de Física de la Universidad Industrial de Santander, licenciado en Física y Doctor en Ciencias de la Universidad Central de Venezuela; coautor de casi 100 artículos en las áreas de astrofísica relativista, física de altas energías y ciencias de la información.

En los últimos años, Luis se ha dedicado a construir ambientes e infraestructuras para que otros puedan realizar proyectos. Tiene un grupo de investigación experimental y teórico que utiliza los rayos cósmicos para aprender sobre la estructura de la materia y hacer proyectos que puedan ser considerados de interés social.

La experiencia de Luis con las redes nacionales de educación e investigación no es nueva. Desde 1988, participó en la creación de REACCIUN (la Red Académica de Centros de Investigación y Universidades Nacionales), la par de RENATA en Venezuela. Luego, como Director de Tecnología de la Información de la Universidad de los Andes de Mérida, creó un centro de supercomputación y un repositorio institucional, uno de los primeros en Latinoamérica y en el mundo. Allí mismo, creó una serie de servicios muy anticipados a su época, dando a los docentes e investigadores una infraestructura que los conectaba a nivel nacional e internacional. Sobre esa época, Luis recuerda lo siguiente:

“Tuve suerte de acompañarme de muchachos y colegas que concretaban las ideas que se nos ocurrían a todos. Había una creación colectiva de servicios para la comunidad académica”.

En 1998, vino a Colombia a colaborar con la estructuración de una red académica nacional, la que en el futuro sería RENATA.

A continuación les compartimos apartes de la conversación que tuvimos con nuestro visionario.

Precisamente en relación con la creación colectiva, ¿cuál consideras que es el mayor reto a enfrentar a la hora de promover el trabajo colaborativo?

“Hay una gran dificultad personal, que tiene que ver con que te convenzas de que sumando esfuerzos se obtienen mayores beneficios. En la medida en que tú colocas a la disposición del mayor número de personas, tus aportes, tus creaciones, eso va a repercutir en que otras personas los van a incorporar a otras ideas, y esa incorporación a otras ideas generan nuevas ideas.

Ese inmediatísmo, esa corta visión que uno tiene de lo que uno está haciendo tiene que rendir beneficio en un corto plazo, no ayuda al desarrollo de la investigación.

Las patentes como están concebidas, son un mero esquema de retraso a la creación de conocimiento, y una fuente de ingreso pero para los abogados que generan esas patentes. Así el conocimiento no avanza”.

Tenemos por ejemplo a Wikipedia, en donde la humanidad se ha unido, uno, para colocar información; y dos, para depurarla. Tengo cantidad de colegas que desprecian a Wikipedia, y para mí es una maravilla. A mí se me ocurre una idea en medio de la lectura de otra. Existe la necesidad de publicar nuestros aportes al conocimiento de la manera más interactiva y multimedia posible. Tenemos que tener acceso a los datos que respaldan nuestras afirmaciones. Tenemos que poder manipular esos datos y poder convencernos de que lo que nos dicen nuestros colegas, apoyados en esos datos, pues son cosas que son reproducibles, y luego, a partir de esa reproducibilidad que le estamos dando a nuestra actividad académica y científica, podemos crear nuevo conocimiento que a su vez tiene que ser reproducible por otros.

Esto pasa por tener acceso a toda la información, a los datos, a sistemas computacionales que te generan los datos sintéticos y que te permiten modelar los datos que tú registras, y eso pasa por tener acceso a las ideas que se van generando. Datos, sistemas de cómputo, artículos, necesitamos todo a disposición libre de los investigadores”.

¿Cómo ves el panorama de la investigación en Colombia?

“Considero que hay cosas que deben cambiar. Se debe colocar nuestra producción intelectual a la disposición de todo el mundo. Hay que cambiar ese pensamiento acerca de que “me voy a volver rico con esto que he descubierto”. La exclusiva del viagra le duró a Pfizer no más de 6 meses. En 6 meses se hizo ingeniería en reverso y se aisló el principio activo que controlaba la disfunción eréctil, y ya hay un montón de otros productos. Eso pasa en la industria farmacéutica y pasa en todos los sitios. Si yo hago hoy una invención, a los 6 meses los chinos me la van a reproducir.

Son muchos los mecanismos de retribución a la actividad académica que tenemos que construir, porque un mecanismo perverso es la ley que regula las asignaciones económicas para los investigadores, la ley 1279 que dice que vas a recibir parte de tu salario por los artículos publicados en revistas y que tienen que tener menos de 3 autores para que recibas el conocimiento, y eso significa que te restringen la colaboración a 3 autores, y eso significa que lo que vas a publicar son pendejaditas porque no vas a estar en la capacidad de afrontar o asumir problemas grandes, porque problemas grandes requieren recursos grandes, en donde tienen que participar varias, muchas universidades y 500 autores.

En agosto del año pasado, se registró la colisión de dos estrellas de neutrones, lo cual abrió un amplio nuevo campo de investigación en la astronomía, correspondiente a la detección de ondas gravitacionales. En ese momento se detectó un destello gama y gracias a esto, se desecharon una serie de teorías existentes. Esto es algo único que cambió la historia de la astronomía. Esta investigación tuvo 3.500 autores, entre los cuales está la UIS, y lo que nos queda, es el gusto de haber participado en esa investigación.

Otra cosa que debería cambiar en Colombia, es que las universidades se conviertan en exportadores de contenidos. A las universidades vienen investigadores de altísimo nivel a dictar conferencias. Esto se pudiera grabar y poner a disposición del público colombiano. Así, una persona que invite una universidad, podrá ser aprovechada por toda la comunidad

¿Cuál es el potencial que tiene RENATA y cuál es su aporte para el desarrollo del país?

“El corazón del negocio de una NREN como lo es RENATA, cambia muy rápido, porque los servicios van cambiando. Por ejemplo, servicios como el de conferencias de escritorio, están enfocados en nichos que llenan las empresas, son servicios reemplazables.

El potencial está en ir generando nuevos nichos que después van siendo tomados por emprendimientos. En RENATA tenemos el capital de riesgo que es la conectividad, y las herramientas para que otros generen esos emprendimientos.

Tienes que moverte a nichos que no son económicamente rentables ni comercialmente vendibles. Por ejemplo, convertirse en productores de contenidos de alta calidad es algo que únicamente podemos hacer las universidades. Necesito una conexión de alta velocidad para poder exportarlo, capacitación en herramientas de producción y edición, que sean lo más light posible de manejar. Ese nicho es único.

Otro es el nicho de datos, cómo hacemos economías de escala para uso compartido de recursos.

Otro ejemplo, son los link data o datos enlazados. Los libros del futuro van a ser interactivos, donde vas a leer lo que alguien dice pero vas a poder comparar ahí mismo y descubrir, si al usar los datos con otro punto de vista, vas a tener la misma conclusión que te está dando el autor original. Nos convertimos en preservadores de datos, los datos van a jugar el papel clave de los artículos. Yo voy a citarte porque uso tus datos, confío en ellos. A partir de ahí, yo genero nuevos datos. Se genera todo un entramado de información de datos para luego ir hacia la publicación”.

Cuéntanos por favor, para nuestro público en general, ¿de qué se tratan las investigaciones sobre los rayos cósmicos?

“Se trata de entender cómo afecta la actividad solar a la radiación cósmica que recibimos acá. Cuando hay más actividad solar, eso incide en que tengamos mucha más radiación cósmica. La radiación cósmica son partículas, núcleos atómicos de hidrógeno (un solo protón), que impactan en la alta atmósfera de la tierra, y a partir de ahí, se impactan con los átomos que están allá. Impactan en su núcleo y se genera toda una serie de reacción en cadena, y se genera una gran cascada que nos llega a nosotros.

Si estás más alto en la superficie terrestre, tienes menos atmósfera, menos protección, te impactan más los rayos cósmicos, te impactan partículas con mucha energía y eso tiene efecto de varios tipos, por ejemplo sobre las personas, sobre las tripulaciones de los aviones. Los aviones vuelan a 11 km, es un espacio en el cual, como especie, no estamos acostumbrados a vivir a esa altura. Las tripulaciones, los pilotos, los viajeros frecuentes están recibiendo una radiación distinta a la que podemos resistir. ¿Cuáles son los efectos biológicos que esa radiación tiene? Pero además, a nosotros nos protege el campo magnético de la tierra pero hay zonas como los polos que, al contrario, la concentran. Las aureolas boreales significan cantidad de partículas impactando. Por ejemplo, cuando vuelas de Nueva York a Japón, la ruta más corta es por el polo, la radiación que se recibe es candela. Las aerolíneas contratan compañías para que les digan la ruta que tiene que seguir, pero eso puede significar mayores costos en combustible, y es ahí en donde hay que tomar decisiones.

Así mismo, se investiga cómo la radiación solar varía la ración cósmica, y cómo ese impacto llega a la salud. Y bueno, también cómo esos rayos cósmicos afectan a las computadoras, imagínense si un rayo cambia un 1 por un 0, y eso puede pasar en las computadoras de un avión, cuál es el blindaje que hay que poner, etc.

Y hay otra área en donde se analiza la utilización de los rayos cósmicos para estudiar volcanes”.

Bueno, en esta entrevista hemos aprendido de todo. De astronomía, de modelos de operación de las RNEN y servicios que pudieran prestarse o que pueden ser parte del gran potencial de las redes, y del acceso libre y creación colectiva y escalable del conocimiento como proceso necesario para la generación de soluciones a grandes problemas de la humanidad. ¡Que charla tan enriquecedora!

No podríamos despedirnos sin conocer un poco más a nuestro visionario, por eso indagamos sobre sus:

Hobbies: Disfruto mucho trabajando pero también disfruto mucho cocinando.

Libros favoritos: Literatura latinoamericana. Autores de novelas policiacas como Leonardo Padura y su libro “El hombre que amaba a los perros”.

Película favorita: 2001 Odisea del Espacio.

Luis nos deja muchas reflexiones, pero sobre todo, muchas ideas y motivaciones. Qué bueno tener en RENATA investigadores y visionarios como él. Gracias a Luis por todo su trabajo en pro del desarrollo de la investigación en Colombia, gracias por su amor y compromiso por este, su país.

¡Nos vemos en un próximo #VisionariosRENATA!




#EditorialRENATA: ¿Por qué el mundo necesita de las Redes Nacionales de Educación e Investigación como RENATA?

¡Hola a todos! Hoy les quisiera compartir una de las principales reflexiones y análisis que hemos hecho y es el por qué el mundo necesita de Redes Nacionales de Educación e Investigación (NREN por sus siglas en inglés), como RENATA.

Llevamos ya un mes con nuestro Blog RENATA al aire, y en este mes hemos conversado con visionarios e investigadores que nos han compartido sus opiniones y experiencias, hemos visitado universidades, y hemos recibido ideas interesantes de qué hacer con RENATA. Pero sobre todo, hemos confirmado de parte de ellos, los usuarios de la red, el por qué no solo es importante sino indispensable para Colombia, tener nuestra propia red nacional de educación e investigación.

Para contextualizarlos a todos, las NREN son redes únicas por país, que agrupan a universidades, centros de investigación, departamentos de I+D de empresas y demás entidades e interesados en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, que se conectan físicamente a través de una infraestructura tecnológica exclusiva y con condiciones técnicas avanzadas, dedicadas únicamente a la educación y la investigación.

RENATA es la NREN de Colombia, tenemos 130 instituciones afiliadas, y nos conectamos por medio de un anillo de fibra óptica exclusivo, el cual cuenta con 54 nodos que conecta de forma directa a 38 ciudades de Colombia. Son más de 19.000 kilómetros entre rutas principales y de respaldo, que conectan a todas nuestras entidades afiliadas. Adicionalmente, somos parte de la RedCLARA, a través de la cual nos conectados con las NREN del mundo.

Quisiera comentar algo que considero primordial a la hora de pensar en el rol de las NREN: La solución a grandes problemas necesita de grandes recursos. En palabras de nuestro visionario de la Universidad Industrial de Santander, Luis Núñez: “La única manera de atacar problemas trascendentes, es con instrumentos trascendentales. Y el costo de ellos no puede ser abordado por una sola institución, y muchas veces tampoco por un solo país”. El mundo tiene problemáticas y necesidades que deben ser abordadas desde la academia y la investigación. Las redes facilitan el trabajo humano conjunto pero también el acceso a recursos extremadamente costosos que de otra manera, no podrían accederse. Las comunidades académicas y científicas conectadas con las NREN del mundo, son las llamadas a mejorarlo, y su dinamismo, es la clave a la solución de problemas de la humanidad. No queda duda que la educación y la investigación en la ciencia y la tecnología son motores del desarrollo mundial.

En este sentido, destaco entonces varias características que propician este dinamismo, y que sólo las NREN pueden ofrecer en sus países:

  • La articulación de actores y voluntades: las NREN son escenarios para conectar, articular e integrar a diferentes actores involucrados en el desarrollo académico, científico y tecnológico de los países. Son un facilitador de espacios de conversación, interacción, planeación y ejecución de actividades y proyectos, a través de los cuales, la academia, el gobierno y el sector productivo, pueden trabajar conjuntamente para resolver necesidades de la sociedad.
  • El trabajo colaborativo: al unir esfuerzos se obtienen mayores resultados. Sin duda alguna, las dinámicas colaborativas enriquecen la generación de conocimiento y potencian las probabilidades de éxito de investigaciones y solución a problemáticas. Con las NREN, son miles de investigadores los que están conectados a nivel mundial y que pueden encontrar sinergias e intereses comunes, y así mismo, unir sus conocimientos y capacidades para el desarrollo de proyectos.
  • Negociación a escala para reducir costos de tecnología: al haber una unión entre la comunidad académica y científica, y la identificación de necesidades tecnológicas comunes y específicas propias de su actividad, las NREN tienen la oportunidad de negociación a escala para bajar costos de conectividad y ofrecer la posibilidad de acceso a infraestructuras poderosas y avanzadas, que superan los límites de la tecnología de Internet comercial.
  • El potencial del uso de la red: los servicios, las alianzas, los recursos compartidos, todas estas características facilitan la realización de actividades que potencian el quehacer científico, como la computación de alto rendimiento, la interconexión de laboratorios, las simulaciones, el acceso a datos, a repositorios, la telepresencia, entre muchas más posibilidades.
  • La infraestructura tecnológica y los servicios: las características técnicas y operativas de las NREN, ofrece servicios de valor a la actividad académica y científica. En RENATA, servicios como Eduroam, Colfire, VC Espresso, eNVIO, Fondos y socios, Videoconferencia, RENATA en Vivo, etc., facilitan y hacen transparente el uso de la tecnología, permitiendo que el trabajo se enfoque en la interacción científica, el análisis de datos y resultados, la producción y divulgación de conocimiento y la búsqueda de soluciones.

Como pueden ver, con las NREN, los investigadores del mundo tienen a su disposición, toda una infraestructura física y humana que está trabajando constantemente para facilitar su labor y que cada vez, esta sea de mayor impacto para toda la humanidad.

Gracias por su atención y por compartir con nosotros sus ideas y reflexiones. ¡Nos vemos!

Luz Miriam Díaz Patigño
Directora Ejecutiva




#VisionariosRENATA: Roberto Ferro Escobar, Director de la Red RITA

Por Claudia María Acosta P.

Roberto Ferro Escobar es un entusiasta de las redes académicas avanzadas. Su motivación inició por allá en el 2008, cuando propuso crear una red que atendiera las necesidades de la comunidad académica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en cuanto a la conexión con otras redes avanzadas y el apoyo a proyectos tecnológicos de la institución.

¡Y su sueño se cumplió!, pues en el 2011 se creó la Red de Investigaciones de Tecnología Avanzada, RITA, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la red académica que ofrece a su comunidad, una plataforma tecnológica de alta velocidad y servicios para apoyar el fortalecimiento y la ejecución de proyectos de investigación, la innovación científica y el desarrollo tecnológico de la universidad, una red que por supuesto está conectada a RENATA.

Con la creación de la Red, Roberto encontró oportunidades más allá de la conexión a las redes avanzadas, descubrió servicios y herramientas. Fue a partir de ese momento que se interesó en apoyar a los grupos de investigación que adelantaban proyectos relacionados con el entorno de las TIC.

Y es así como este gran líder bogotano, ingeniero electrónico, magíster en teleinformática de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y doctorado en ingeniería informática de la Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid, ha estado al frente de la Red RITA, la red en la que se respira orgullo y entusiasmo, pues eso es lo que se vive cuando entras a sus oficinas, un espacio en donde se gestan ideas innovadoras, algunas ganadoras de grandes premios tanto nacionales como internacionales. Y es que a Roberto se le nota que ama lo hace y cuando de la Red RITA se trata, sale personalmente a recibirte justo en el lugar en que lo esperas, ya sea en la cafetería o el cualquier otro espacio de la institución.

Es muy cálido, y se siente orgulloso de pertenecer a la Red RITA y a su alma mater, ¡y como no sentirse orgulloso! Sí es que su equipo de trabajo, integrado por 14 personas, lo ha apoyado en la ejecución de grandes proyectos que han sido presentados en certámenes nacionales e internacionales, como la experiencia de la universidad en la implementación del protocolo IPv6 en LACNIC on the move 2017, trabajos en TICAL y por mencionar algunos premios como: ganadores de la Convocatoria Bosques de Paz, Hackaton Aminal Data, Blockchain para la autenticación de documentos públicos. También ocuparon el 6 lugar en Innova 6K del Gobierno de Colombia . Con el apoyo de RENATA, migraron hacia el protocolo IPv6, y además, el Coloboratorio de la red, es la plataforma que más utilizan los docentes de la institución para su actividad académica y científica.

Roberto Ferro tiene muy claro para qué es RENATA y cuáles son las oportunidades de la investigación en Colombia, y es por eso que queremos compartir con todos ustedes, su visión acerca de las redes avanzadas. A continuación, les contamos nuestra conversación.

¿Cómo ve el futuro de las redes académicas avanzadas?

Yo veo que el futuro de las redes académicas es muy interesante porque todo apunta a la investigación y a la academia, y obviamente estos temas contribuyen al desarrollo social.

Si nosotros logramos aunar esfuerzos con el talento humano y los aspectos técnicos y de colaboración de las diversas organizaciones que participan en estas redes, creo que más adelante podríamos pensar en crear conocimiento compartido, en crear programas académicos netamente virtuales. Por ejemplo, cascos de realidad virtual que va a permitir que las personas se desarrollen al interior de lo virtual, como en la telepresencia.

En la Red RITA estamos trabajando en un proyecto denominado open simulator que se fue construyendo a partir de un proyecto de grado. Tenemos una isla de mundos virtuales que nos ha permitido tener modeladas casi todas las sedes de nuestra facultad: la de Monserrate, la de Maloka, la de la Macarena, la Tecnológica. Estamos pensando en desarrollar otros proyectos, a través de un avatar que permitirá que los estudiantes puedan tomar clases en un sitio virtual y hacer cosas como simular edificios y demás. Se pueden visitar estos campos virtuales sin necesitar de ir de manera presencial.

Otro aspecto que se debe abordar es crear carreras universitarias virtuales. En algún momento se pensó que la ingeniería electrónica no podía ser virtual por las prácticas en los laboratorios, pero Virgina Tech ya tiene su carrera virtual en ingeniería electrónica enfocada en el Army (en el Ejército). Esto es un proyecto que queremos implementar, tener la carrera de ingeniería electrónica virtual, pues nuestro programa es pionero y ha sido referente en otras universidades del país.

¿Cómo ve el beneficio de Internet comercial Vs. red académica?

“El objetivo de la red académica es aunar esfuerzos para trabajar de manera colaborativa. No podemos continuar trabajando de manera asilada, cada persona o institución que esté trabajando algún tema de investigación especifico debe compartir sus resultados. Yo creo que trabajando en conjunto y en red vamos a avanzar mucho más rápido, luego entonces la red académica nos permite llegar al usuario y conocerlo más a fondo, mientras que la Internet comercial no permite mayor interacción, como se puede lograr con las redes académicas”.

¿Cuál es su visión acerca del trabajo colaborativo en las instituciones?

“Yo creo que el trabajo colaborativo en nuestro país es muy bajo, a diferencia de otros países como Japón. A veces no conocemos para que somos buenos, hay personas que son buenas para hablar, para pensar, para presentar y para la tecnología, pero muchas veces no nos conocemos, entonces lo que tenemos que lograr es desarrollar esas destrezas y trabajar en equipo sin importar en donde estemos. En nuestro país no hemos superado esas barreras. Debemos tener una cultura de trabajar en equipo”.

¿Cuál es la importancia que RITA le da al uso de tecnologías para el despliegue de las actividades académicas y científicas?

“Nosotros, como Red RITA, estamos mejorando cada día, sin embargo, somos conscientes que nos falta abordar muchos temas. Hemos empezado a desplegar proyectos de investigación en donde reconocemos las grandes bondades que tienen las TIC y el trabajo en equipo. Hemos desarrollado proyectos de paz usando las TIC para mejorar la competitividad de las personas en entornos rurales y para que puedan ver como su vida puede cambiar a través de las TIC.

También estamos pensando en desarrollos propios a futuro, con la desmosvilización de los grupos armados. Nuestro país es turístico, muy bien ubicado geográficamente, tenemos variedades de climas, por eso queremos que las personas que se desmovilizan vean que eso es un aspecto positivo y que en vez de ir a las grandes ciudades, tengan la oportunidad de incorporarse a la vida civil mediante el uso de las TIC. Luego entonces, tenemos un proyecto que consiste en apoyar a las personas que están en el campo para enseñarles sobre la creación de páginas web para mostrar lo que hacen en el campo y los sitios turísticos, esto representaría oportunidades para los turistas y para el país, con la inversión extranjera. Con las páginas web podrían mostrar proyectos hoteleros.

Mediante las TIC y las redes académicas podemos implementar diplomados y cursos para que en ese sentido, las personas aprendan todo lo relacionado con el turismo y con el idioma inglés”.

¿Cuáles son los retos de la RedRITA de cara a los avances tecnológicos?

“Lo que queremos lograr es posicionar a RITA, que nos conozcan más y que vean las bondades que hemos logrado como todo el conocimiento que se ha generado. Queremos ser un centro de gestión del conocimiento tecnológico y académico y que pueda ser compartido. Ojalá se puedan crear otras iniciativas similares a RITA en otras universidades no solo nacionales sino internacionales. Nuestra meta es que RITA sea conocida a nivel mundial, que sea un modelo para la investigación y la aplicación de transferencia del conocimiento, y que se puede llevar más allá de las fronteras del conocimiento”.

¿Por qué es importante estar conectados con la red mundial?

“Para mi es importante estar conectados a la red académica mundial por los beneficios a los que podemos acceder, como a las grandes bases de datos, y por todo el movimiento de información y conocimiento que se está generando. Creo que universidades deberían crear su propio “Google” dentro de las redes académicas para nutrirla de información. Me imagino un motor de búsqueda especializado, que esté en la capacidad de compartir información real y veraz, de lo que existe en cada región y en las universidades, y que de esta manera, se pueda compartir la experiencia que se tiene en diversos temas, para aportar a la gestión del conocimiento”.

¿Por qué es importante para usted estar en RENATA?

“Es importante estar en RENATA no solo por la conectividad, que nos permite conectarnos con otras redes que hay en el mundo, sino por la oportunidad de crear sinergias para mostrar lo que hacemos en el país. Con RENATA podemos crear diversos proyectos utilizando la red, como por ejemplo, proyectos artísticos y culturales, aprovechando que Colombia es un país con muchas culturas, es una oportunidad para mostrar lo que tenemos”.

¿Cuál es su opinión acerca del potencial y las oportunidades que tienen al ser parte de RENATA?

“RENATA ha sido la locomotora que ha estado jalonando todos los aspectos académicos y de red en nuestro país. Considero que si no existieran las redes académicas, nosotros no sabríamos el potencial que tenemos como universidad y no podríamos compartir conocimiento con el mundo”.

Luego de conocer la visión de Roberto Ferro acerca de RITA y de las redes académicas, quisimos ahondar más sobre su vida personal, es por eso que le preguntamos:

¿Qué hace en su tiempo libre?

“Mi tiempo libre me gusta compartirlo con mi familia y combinarlo con el deporte, juego baloncesto y fútbol y también practico Karate, en este momento estoy en el cinturón naranja. Los viernes juego fútbol en la universidad y los sábados baloncesto con familiares. También estoy pendiente de la tendencias tecnológicas y de innovación para aplicarlas en mi trabajo y en mi vida personal”.

¿ Su libro favorito es?

“El Caballero de Troya de Juan José Benítez López es mi libro favorito, muy interesante porque aborda temas relacionados con la física y la medicina, especialmente me gusta el tomo 1 porque menciona las diferentes velocidades de la luz. También se habla de las dimensiones. Nosotros somos seres humanos que conocemos cuatro dimensiones y en el libro se habla de 12 dimensiones. Es fundamental para el desarrollo humano, especialmente por la responsabilidad social para vivir, para conocer el entorno y contribuir para mejorarlo, con el fin de estar en mejores condiciones”.

¿Y ahora qué me dice de su película favorita?

“Sin duda mi película favorita es Matrix y todas las relacionadas con temas espaciales, como la Guerra de las Galaxias porque son películas muy visionarias, te reta a pensar en el futuro y de como sería la conquista del espacio. Desde muy niño estuve pendiente de la saga de la Guerra de las Galaxias, y ahora con mi hija que también le gusta, la vemos juntos”.

Y de esta manera conocimos a Roberto Ferro, un visionario que se define como una emprendedor que anima a las personas a potenciar sus talentos, un convencido del trabajo en equipo y del trabajo en red.

Nos despedimos con esta frase que destaco del encuentro Las redes van a cambiar nuestra forma de vivir y pensar”.

Seguiremos con más #VisionariosRENATA.




#VisionariosRENATA: Felipe César Londoño, Rector de la Universidad del Caldas

Por Claudia Berbeo

¡Hola, amigos lectores y seguidores de esta serie de entrevistas de #VisionariosRENATA!

En esta oportunidad les compartimos la conversación que tuvimos con Felipe César Londoño, actual Rector de la Universidad de Caldas, un profesional con un amplio e interesante recorrido por el mundo académico. Fue Director del Doctorado en Diseño y Creación de la misma universidad, y director del Festival Internacional de la Imagen, entre otros cargos de impacto en la comunidad académica nacional e internacional. Además, ha realizado muchas investigaciones relacionadas con el mundo de las tecnologías y las artes, lo que se denomina las Humanidades Digitales, y ha publicado varios libros.

Con todo este impresionante recorrido, Felipe César es una persona abierta y conversadora, muy amable y generosa al compartir sus conocimientos, con una visión clara y entendible, y quién disfruta mucho salir a montar bicicleta con su esposa.

Señor Rector, ¿qué son las humanidades digitales y cómo una red como RENATA puede aportar a sus objetivos?

“Las humanidades digitales se conciben como un campo de estudio que profundiza la relación de las ciencias humanas con las tecnologías. Es necesario que, los procesos y proyectos que se están llevando a cabo en diferentes universidades en el mundo tengan visiones integrales  para que funcionen.

El conocimiento científico sobre problemas como, por ejemplo, los relacionados con el medio ambiente, puede ser muy vano y no tener un impacto claro sino está acompañado de estrategias y de comunicaciones en donde se pueda transmitir, informar y convencer a la población sobre lo que está sucediendo.

Esta visión integral permite observar nuevos métodos como la realidad aumentada, la visualización de datos, la inteligencia artificial, las cartografías digitales, la minería de datos, toda una serie de instrumentos, que se convierten en diferentes modelos de abordar las problemáticas y que pueden generar resultados muy precisos pero que siempre se basan en un concepto de interdisciplinariedad.

En este sentido, RENATA es una red que propicia esos encuentros. Hemos venido trabajando en la Universidad del Caldas, en temas en donde conectamos a través de la red de alta velocidad, a ingenieros con músicos, con científicos, con biólogos, en temas diversos y en diferentes lugares del mundo. Hemos realizado unos eventos con personas en Brasil, con científicos en Nueva York, en España, en París, estamos multiplicando nuestras redes. Tenemos muchos ejemplos en donde utilizamos las tecnologías y las redes para facilitar la comunicación entre científicos de diferentes áreas y diferentes lugares del mundo, concentrados todos y pensando en la solución de un problema en específico”.

¿Cómo se imagina el futuro de la investigación en Colombia?

“Estamos proponiendo una nueva política de investigación que hoy se está debatiendo en las comunidades académicas, y que tiene varios principios como la integralidad y el manejo ético de la información, pero además, tiene la visión del uso abierto del conocimiento.

La investigación está muy vinculada a redes donde los científicos estén dialogando con la comunidad y trabajando con las perspectivas de los datos abiertos. Yo considero que el conocimiento que se genera en una institución pública, debe ser también conocimiento público.

Las patentes son importantes, pero la información y el conocimiento no pueden definirse como una propiedad privada sino al contrario, todos los avances tienen que permitir que muchos los retomen para que, con base en ellos, se puedan llegar a nuevos conocimientos. Las redes de alta velocidad nos facilitan que haya repositorios digitales donde la gente pueda acceder a buscar información de manera libre y abierta, protegida claro que sí, con derechos como los Creative Commons, pero que permita la reutilización y visualización permanente de esos datos sin que existan restricciones para su uso. Al menos como institución pública que somos, nos interesa mucho fomentar la utilización de las redes abiertas de información.

Me imagino una investigación en el futuro que permita esa interacción entre los investigadores, no solo de una misma universidad sino entre otras instituciones de Colombia y del mundo, y que permita generar ese enriquecimiento de lo que se está investigando, trabajando en inteligencia colectiva, pues sin lugar a dudas, así se mejoran y cualifican esos posibles descubrimientos y avances de la ciencia”.

Y precisamente hablando de inteligencia colectiva, ¿cómo podemos fomentar el trabajo colaborativo interinstitucional?

“Hay un movimiento en todo el mundo que le está apostando al pensamiento del trabajo colaborativo, a las estrategias de construcción colectiva de conocimiento, y es consecuencia precisamente de las redes y las tecnologías que nos permiten estar interconectados a todo momento.

Estamos pasando de una etapa de un conocimiento generado en laboratorios exclusivos y cerrados, a conocimiento distribuido, donde hay interacción y rapidez de acceso a gran cantidad de información. Nuestros procesos de investigación avanzan más rápido cuando realmente regeneramos interacciones con otras comunidades académicas.

Esto nos lo exige la comunidad académica, ya los estudiantes lo exigen de manera permanente. Ellos buscan que se den, no las clases tradicionales, sino las clases donde los docentes estén conectados y estén conectando a los estudiantes a redes académicas internacionales, para abordar problemas por ejemplo de física, de biología, de salud y diseño de arte. La era en la que el profesor replicaba una clase a partir de un cuaderno, aún existe pero tiende a desaparecer. Así está sucediendo en el mundo y en nuestras aulas vemos a los estudiantes con ese afán de conocimiento, estudiantes que no se limitan a los libros sino que buscan referencias en otros autores, y eso enriquece mucho su formación en pregrados y posgrados, pero también enriquece la cultura de la investigación”.

¿Qué tipo de competencias y actitudes desde la academia, necesitamos para que se pueda aprovechar una herramienta tecnológica con el poder que tiene RENATA, para precisamente enriquecer esos procesos de formación y la cultura de la investigación?

“Esto requiere un cambio cultural, se necesita que los profesores hablen nuevos lenguajes, se necesitan cambios disruptivos en las metodologías de enseñanza. Lo que pasa es que es un proceso que va acompañado de una dinámica en donde los estudiantes ya están inmersos cuando, por ejemplo, consultan temas permanentes a través de sus móviles o hacen sus tareas a través de navegaciones de las redes. Todo ello nos obliga a revisar nuevos modelos con perspectivas disruptivas. Y esto implica un cambio en las competencias por parte de los profesores y de los estudiantes, hay que tener unos mínimos para saber cómo abordar estas nuevas posibilidades que nos presentan hoy las tecnologías para acceder a sistemas de información y conocimiento muy precisos.

Las universidades tenemos esa responsabilidad, y redes como RENATA nos están propiciando el que las utilicemos con esta perspectiva. No hacemos nada si tenemos profesores pasivos frente a la utilización de estas redes y de tecnología, la actitud con la que adoptemos la utilización de esos medios, es lo que realmente nos va a posibilitar esos cambios de la cultura, del abordaje de los procesos de formación y del desarrollo de la investigación”.

Por supuesto, no podíamos cerrar sin uno de nuestros sellos en estas entrevistas, y es hablar un poco de los gustos de nuestros visionarios.

Señor Rector, ¿cuál es su película favorita?

“Me parecen maravillosas las películas de los años 70s, de Michelangelo Antonioni. La Noche  es una película fantástica. Pero tengo varias películas favoritas, por ejemplo, de las últimas, me gusta mucho Blade Runner de Riddley Scott”.

¿Y cuál es su libro favorito?

“Tengo muchos libros favoritos también, pero hay uno al que le tengo especial afecto por temas personales, y es Rayuela de Julio Cortázar”.

Que conversación tan interesante, mucho conocimiento, experiencia y humanidad. Muchas gracias Señor Rector, ¡y que nuestros visionarios sigan inspirando el mundo!