Ambientes virtuales colaborativos en cursos de matemáticas para ingeniería soportados por redes de alta velocidad

Ambientes virtuales colaborativos en cursos de matemáticas para ingeniería soportados por redes de alta velocidad

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Autor: Helmuth Trefftz, Juliana Restrepo y Pedro Esteban D.m, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia); Ángela María Jiménez y Fáber Danilo Giraldo, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia); Luís Carlos Rojas Flórez y Alex Restrepo, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia); Andrus Allan Giraldo y Camila Peñaloza Barrera, Universidad EAFIT, Medellín (Colombia); Daniel Andrés Peláez López y Julián Alejandro Lamprea, Universidad del Quindío, Armenia (Colombia).

R esumen: La interacción a distancia entre grupos y comunidades educativas es una necesidad creciente. Cada día se comparten cursos, seminarios, conferencias y objetos de aprendizaje en tiempo real entre instituciones que se encuentran ubicadas en el mismo lugar o lugares geográficamente diferentes. La plataforma de Telepresencia, desarrollada entre la Universidad EAFIT, Medellín (Colombia) y la del Universidad del Quindío, Armenia (Colombia), permite compartir cursos entre diversas instituciones educativas. A través de la herramienta, profesores de una institución pueden impartir cursos en tiempo real a estudiantes de otra(s) institución(es) simulando el ambiente de una clase presencial, en donde tanto el docente como los estudiantes pueden interactuar sobre un ambiente virtual colaborativo. En este artículo se presentan los resultados de la aplicación de Telepresencia soportada por la Red RENATA en un curso de cálculo en varias variables, diseñado en el marco de la pedagogía de la enseñanza para la comprensión.